目前，我国的教育存在着严重不平衡的现象。东部沿海及发达地区的教育不论从经费保障、师资力量，还是从教育发展水平、教育理念都远远优于西部地区，虽然国家在西部开发中给予了大量的人力及财力的支持，也只是杯水车薪，而中部地区因处于两者之间，应该是属于不好不坏的地位，但随着优秀师资的外流，及相对落后的教育的现状，教育也面临着严峻的发展问题。
在各个地区的内部，同样存在着严重的城乡之间的不平衡。城镇学校因为相对而言在地理、经济等方面占有优势，加上人们对教育的普遍关注，可以说占了天时、地利、人和的优势，学校的各项硬件及软件建设就有个良好的发展空间，这种优势就是种吸引力，好的生源及师资源源不断地涌入，学校的质量不断提高，办学条件及各项建设向更高层次发展，而吸引力就更大，整个形成一良性的循环。农村地区交通不便、信息闭塞，经济相对落后。而且大多数的农村壮劳力不得不外出打工，以图改善这种落后的生活条件，其中就有许多的学生家长。在人们还只在为温饱奔波的时候，自然缺乏对教育的关注。学校的建设受这些因素的制约，使得部分优秀生源及师资不断外流，学校的教学质量难以得到根本的提高，而没有一个好的发展空间，就没有足够的吸引力；吸不住生源及师资，教学质量就越是难以提高，甚至是下滑。这样循环往复，就形成一恶性循环。
在我国现阶段，农村人口仍然占了大多数，农村教育的发展势必对我国教育的可持续发展有着举足轻重的影响，因此，要使我国的教育能和世界同步，甚至是达到世界先进水平，就必须重视农村教育，解决现阶段农村教育中所存在的许多问题。
在新《义务教育法》中，对这种教育的不平衡给予了充分的关注，也采取了一些有效的措施来缩小这种差距，这是我国教育的一道曙光，也是我们广大农村教育工作者的最大的愿望。不论东西，不论城乡，我们都是唇齿相依，应该坚持共同发展的原则，共进退，同荣辱。
教育体制论文 -> 唇齿相依，共同发展