培养低年级学生自主学习能力

                  培养低年级学生的自主学习能力

   <新课程标准>把"自主"的学习方式作为语文课程的基本理念.如何在课堂教学中实现这一基本理念,我的做法如下:

    一,创设情景,激发求知欲

    我在教学中以激趣为手段,为学生创设主动学习的情境.如学习<下雪了>一课时,正好是下雪天,我把同学们带到操场上,一起观察,玩耍.然后引出课题.学习<狐狸和乌鸦>时,

以讲故事的形式开头,而当故事讲到一半时,又让学生展开想象继续编下去,从而激发他们

的学习兴趣,主动的学习.

    二,让学生做学习的主人

    我那每节课的大部分时间都交给学生,让他们做课堂的主人.每学习一篇课文,都放手让学生自渎自悟,把字音读准确,把每句话都读通顺,通过朗读来理解字词句的含义.学生自渎自悟需要多长时间,就给多长时间我尽可能少讲少问,凡是学生能读懂的我就不讲.有了充裕的自学时间,学生的自主学习能力就逐步得到提高.

    三,鼓励互问互答

    对于学生的提问,我都鼓励,提倡,引导.如学<春天>一文时,我先让学生观察插图,并按顺序说出春天的特征,接着引导学生初读课文,然后鼓励学生提出问题.有个学生问:"春天和冰雪说什么话呢?"另一个学生这样回答"'春姑娘'这样说'春天来了,天气暖和了,冰雪快化成水吧!'"这样互问互答,学生们增强了自主学习的能力.

    总之,通过各种手段让学生们自己学习,学会学习,发展他们多种能力.