试论服装专业教学的新教法

      现代科学技术的进步为教育提供了越来越先进的设备和技术，教师要充分利用信息技术为教育教学服务。服装专业课不同于其它文化课的教学要求，它更注重理论知识与技能实践相融合。因而，如何结合服装专业课的特点，尝试新的教学模式，合理运用恰当的教学方法，处理好理论与实践的关系，是提高服装专业课教学质量的关键。

作为服装专业，它有别于其他文化课的授课，既要教授给学生理论知识，又要注重对学生实践操作能力的培养、训练，并适应社会用人的需求。服装教育行业存在的时间是短暂的，很多教育体制的改革暂时不能实施。但是，能变则变，变则通，可调整教学计划，教学大纲，教师要不断进行教学改革。因此，单一传统的教学方法有待于跟科技发展结合，探寻出更新的教学方式。

目前，学校的服装专业教学还是沿袭传统的一块黑板、一支粉笔的教学方式，虽然有些学校也有多媒体的教学手段，也一定程度上利用了网络信息技术，但是在实际的教学过程中，对新的教学手段和方式缺乏研究，不能有针对性地使用不同的方式、方法，从而并未使新的教学方式和手段发挥出应有的作用。

对于服装专业的服装工艺课，主要是注重培养学生的动手能力。传统的教学方法是教师先进行小样制作示范，学生围在边上观看，理解制作方法并记住操作步骤，看罢再按照教师的要求、方法自己进行操作练习，教师进行巡视辅导，指导学生完成小样制作。那么，现今，很多的现代化教学设备、教育信息技术已应运而生，服装工艺课的教学能不能利用这些先进设备来进行教学改革呢？回答应该是肯定的。设想，利用录像设备、多媒体技术来进行专业教学，教师一步步地操作，讲解每一步操作要领，而学生们直接可以坐在自己的机位上，通过大屏幕清晰的看教师的每一步示范操作，一步一步地跟着老师一起进行缝制操作。一个步骤定位几分钟，教师可询问学生的学习效果，学生跟教师进行互动，充分发挥学生的主动作用，使学生能很快完成自己的操作练习。然后再结合教材中的图示理解，学生自己分析，并达到举一反三的要求。这样可节省时间，提高课堂授课效率，教师示范步骤每个学生都一目了然，直观，形象，学生更容易掌握，更体现了手、脑、口并用，作到学做合一，提高学习兴趣。        

利用计算机进行课件制作，用于服装结构制图课程的教学也是很好的教学手段。教师利用多媒体课件的教学手段，把原本平面的服装结构制图做出动画的效果，让转换的过程活了起来，再配合课堂讲解，既清晰的演示了制图过程，又调起了学生想亲自实践的欲望。既提高了学生的学习兴趣，又让学生理解、学会了制图方法。

服装专业还要与社会、企业接轨，培养复合型人才，培养社会需要的人才，学生通过在学校的学习，让他们在学习过程中将实践和教育有机结合、互补。实践是检验真理的唯一标准，时间是了解真理、熟悉真理的途径和过程，要通过实践将理论认证。在服装专业课的教学上可以聘请企业的人来讲课，请有经验的从业人员来讲课，不受学时的限制、放宽学习环境。使学生了解更多的、更切合工厂实际的新知识，增强与企业的联系，教会学生如何尽快适应社会，大化专业宽口径，来适应就业的需求。

目前，很多的服装设备层出不穷，要让学生真的“学有所用，学以致用”，学校在服装设备上还要跟上社会，进行改造和更新是必不可少的。充分利用不同设备进行不同的教学效果，培养学生的兴趣爱好，为选择不同的就业部门打基础。                                            

服装专业课的教学要注重实践，致力于把学校所学的知识与社会实际需求最大化地结合，培养实用复合型、技能型人才，探讨更新的教学方法提高教育水平是当务之急，在服装专业人才的培养与教学中，只有进一步更新教学观念，完善教学手段，使学生不断加强理论与实践课程的学习，掌握扎实的技能，全面提高教学质量，才能更好地服务于社会，适应现代服装企业的需求。