作者简介：
我是河北省馆陶职教中心教育科学研究室主任兼高三年级主任赵凤路，非常高兴认识您，我在河北省代理发表论文已经开展七年了，一直得到河北省职称评定部门的认可，为老师评定职称发挥了很大的作用。我们管写、管发。
我于2004年10月评为中学高级教师，现具有哲学、汉语言文学、法学三个大学本科文凭，具有汉语言文学、法学双学士学位。在教学工作中，有较高的教学理论水平和丰富的教学经验，教学成果和研究成果显著，在教育界有较高声誉，是县第三届“十大优秀青年”，是市管理的“科研型教师”，2006年被评为河北省教学能手。学术论文12次获教育部、省市教育局的奖励。担任河北省“十五”教育科学规划课题“中小学生阶梯式作文教学法研究”子课题组组长，担任河北省“十一五”职业教育规划课题“职业学校心理健康研究”课题组组长，担任邯郸市“十五”教育科学规划重点课题“中学生学习策略和学习方法的研究”课题组组长，获邯郸市“九五”教育科学优秀成果奖。获邯郸市教育局授予的“教育科研先进个人”荣誉称号。近年来在各级报纸、杂志上发表了大批作品。总之，我有能力写作你们需要的论文、也能够发表出来。希望我们能够多联系、交流。衷心希望我能为老师的职称评定做出贡献。
在果树专业教学中实施素质教育
未来的世界是一个充满竞争的世界，未来的人才应当是全面发展的人才。知识经济时代的到来，对教育提出了新的要求。“应试教育”向“素质教育”转轨是必然趋势。在教学中让学生通过学习成为德、智体全面发展，具有综合能力和全面素质的实用型、技能型人才是很有必要的。
一、巧妙设疑，调动学生思维的主动性和积极性
职高生都具有强烈的好奇心和求知欲，我根据教材内容巧妙地设疑，暗布屏障，巧设“圈套”，激真情，奋其志，导其趣，引其思，使他们在创设的情境中进一步激发求知欲。使课堂活动重点由教师讲清教学内容变为引导学生搞清教学内容，师生有目的地教与学，教学互动，易于取得良好的教学效果，也有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、倡导超前预习，培养学生自主学习能力和独立钻研精神
培养学生自主学习能力，让学生自学、主动地获取知识，是培养学生实践能力的首要环节。每节课后，我总要告诉学生下节课要讲的章节及提出的问题、要求，并使学生面对提出来的问题产生弄懂的强烈愿望和浓厚兴趣，鼓励学生去预习，看哪些同学能把问题解决，预习得最好。这时，学生个个跃跃欲试。下节课提问，要对预习好的同学提出表扬，对预习不好的提出希望。这样便于学生养成课前预习，主动学习的好习惯，也有效处理了从感知教材到理解教材这个循序渐进的认识过程，培养了学生独立、主主学习能力，使学生养成善于思考、学会分析总结的学习方法。
三、运用各种教学手段，提高教学效果。
传统的“黑板+粉笔”的教学模式已显得力不从心，教学手段要多样化，现代化，可视化。单纯的“说教式”的教学方式，很难提高教学质量，要充分运用直观教学，实物教学和演示教学等各种手段，发挥多媒体在现代化教学中的作用。色彩鲜艳的挂图，形象具体的实物标本，融图、文、声于一体的多媒体教学，以及生动形象的幻灯和投影等，可使抽象的教学内容直观化，复杂的内容简单化；从而引起学生的学习动机并在轻松愉快的气氛中迅速掌握所学的知识。
四、采用多种实验方法，激活创新思维
教材中安排的实验大都只有一种方法，从实验器材到实验步骤，都有较固定的模式。在教学中选择一些灵活性大的问题，积极创造情境，鼓励学生发散思维，进行多角度观察，思考，探索，想像，由学生自己分析，在老师的指导下得出不同的实验方法来完成实验，学生这种主动提出见解，然后通过实践来解决问题的过程，就是创造能力培养的过程，也是创新精神的具体体现。
学有法，教无定法，以务实的态度全面推进和实施素质教育,重视对学生能力的培养，以培养职业能力为中心，使学生真正成为具有真才实学，综合能力强的现代化的新型劳动者。
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