赵凤路，男，中共党员，1965年9月出生，1986年8月参加教育工作，2004年10月评为中学高级教师，具有哲学、汉语言文学、法学三个大学本科文凭，具有汉语言文学、法学两个学士学位，现任职教中心教育科学研究室主任兼高三年级主任，校刊主编。
在教学工作中，有较高的教学理论水平和丰富的教学经验，教学成果和研究成果显著，在教育界有较高声誉，是县第三届“十大优秀青年”，是市管理的“科研型教师”，2006年12月被评为河北省教学能手。学术论文12次获教育部、省市教育局的奖励。担任河北省“十五”教育科学规划课题“中小学生阶梯式作文教学法研究”子课题组组长，担任河北省“十一五”职业教育规划课题“职业学校心理健康研究”课题组组长，担任邯郸市“十五”教育科学规划重点课题“中学生学习策略和学习方法的研究”课题组组长，获邯郸市“九五”教育科学优秀成果奖。获邯郸市教育局授予的“教育科研先进个人”荣誉称号。
在各级报纸、杂志上发表了大批作品。1991年3月参加了由中共河北省委党校主持编写的教材《社会学干部读本》的编写，该教材由中国人事出版社出版。在担任学校高中部教学负责人期间，为适应农学专业建设的需要，在《邯郸日报》上发表了“如何种好抗虫棉”，“日光温室大棚的科学设计方法”。在河北省教育厅主办的《初中生周报》上发表了论文“学会做时间的主人”；在《燕赵都市报》发表了论文“教育者首先要有耐心”。“中学生应重视及时复习”、“中学生如何科学的支配时间”、“教师应具备一定的科研能力”等七篇论文被国家级专业报纸《学习方法报》发表。参加了人民交通出版社的巨著《新世纪教育文论》的编写，任副主编；参加了人民交通出版社的巨著《二十一世纪教育论坛》第五卷的编写，任编委；参加了中国教育教学丛书的组编工作，被聘为特约编辑。
中等职业学校财会专业应大力开展自主式教学
河北省馆陶县职教中心 赵凤路
摘要：自 主式教学模式。它提倡从理论上将教与学分开 , 充分发挥学生的主观能动性，学会独立性和灵活多样的学习方法，在教学过程中注重情感培养、个性发展、师生协作，让学生轻松地学习和成长。
自主式教学是当前中等职业学校教学过程中比较流行的一种教学模式。这种教学模式在理论上提倡将教与学分开 , 让学生动起来 , 充分利用学生的主观能动性、独立性和灵活多样的学习方法开展教学；在教学实践上提倡注重情感培养、个性发展、师生协作，让学生充分拥有自由，不注重教师的直接参与，教师的传统角色定位发生质的变化。教师的参与工作主要体现在课程内容的开发上，而不是学习的过程中；教师职责多为教学管理、答疑解惑、总结归纳等工作。财会专业开展自主式教学还有许多有待解决的问题，根据自己对自主式教学的理解，在教学工作中尝试性地开展了一些工作，现在总结成文，以便相互交流相互促进。
一、 教师要自觉加强理论学习，积极转变教育教学观念。
近几年，随着国内经济的发展，社会对中、高级技工的需求持续增长，这无疑就是职业学校的市场。不难发现，我们所面临的不是没有市场的问题，而是能不能占领市场的问题。应该说职业教育前途非常好，关键是如何向教育教学要质量，真正让学生学有所成，独当一面。换句话说，提高教育教学质量是职业学校赢得市场的关键，而教师转变教育教学观念又是提高教育教学的前提 , 必须牢固树立“以就业为导向”的教学思想。
二、 从课堂设计入手，调整传统课堂教学模式。
课堂设计是开展课堂教学的前提，随着教育教学模式的转变，教师必须重新对课堂进行有效的设计和规划，才能保证自主式教学的顺利开展。
我把自主教学模式下课堂教学大体分为三个步骤：预习、展示和反馈。教师在进行课堂教学前，应事先对每个环节进行精心设计，这种设计应该突破现有备课教案模式，从自主式教学角度出发，分别对学习内容、时间分配、小组目标、重点、难点、答疑解惑、总结归纳、教学准备、课件开发、技能训练设计等方面精心安排。
三、 通过开展有效的第二课堂活动，来引导学生适应教学模式的转变。
推行自主式教学模式，对教师和学生来说，均需要一个适应的过程，教师观念方法转变是一个方面，另一个关键方面就是要引导学生逐步转变观念，适应新的教学要求。做到这一点，既要开展积极的宣传发动工作，从思想上让学生发生转变，积极乐意接受，还要通过一些有效的外部措施来促进落实。包括开展一些学生参与热情高、参与机会多、参与面广的第二课堂活动，比如，互动游戏、模拟法庭、文艺晚会、主题班会等。塑造轻松愉悦、优美舒适、生动活泼的文化氛围，营造积极向上的班级环境，合理调整座次安排等。
四、 改变学生的评价机制，推进自主式教学的发展。
在传统的教育模式下，教师往往以学生的课堂表现和考试成绩来评价一个学生，一张试卷就分出了好中差，而忽略了学生在情感、能力以及技能方面的培养，一些学习差的学生毕业后反而干的不错，这一现象应引起教育工作者的反思。职业教育是技能教育和就业教育，教师应充分加强对学生的技能培养，不能把文化课成绩作为评价学生的主要依据，而应大胆改革当前的评价机制，制定包括学生思想品质、学习能力、技能水平、团队精神、创新意识等在内的多元化综合性评价机制，真正从学生发展的角度出发开展教学评价，真正让学生学会做人、学会做事、学会创业。
总之，自主式教学模式是现代教育教学规律的产物，我们每一个教育工作者要适应时代发展，认真学习，结合本地本专业实际做好落实，为培养出思想优秀、能力突出、技能过硬、业务熟练的优秀技术工人和管理人员而努力工作。
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