赵凤路，男，中共党员，1965年9月出生，1986年8月参加教育工作，2004年10月评为中学高级教师，具有哲学、汉语言文学、法学三个大学本科文凭，具有汉语言文学、法学两个学士学位，现任职教中心教育科学研究室主任兼高三年级主任，校刊主编。
在教学工作中，有较高的教学理论水平和丰富的教学经验，教学成果和研究成果显著，在教育界有较高声誉，是县第三届“十大优秀青年”，是市管理的“科研型教师”，2006年12月被评为河北省教学能手。学术论文12次获教育部、省市教育局的奖励。担任河北省“十五”教育科学规划课题“中小学生阶梯式作文教学法研究”子课题组组长，担任河北省“十一五”职业教育规划课题“职业学校心理健康研究”课题组组长，担任邯郸市“十五”教育科学规划重点课题“中学生学习策略和学习方法的研究”课题组组长，获邯郸市“九五”教育科学优秀成果奖。获邯郸市教育局授予的“教育科研先进个人”荣誉称号。
在各级报纸、杂志上发表了大批作品。1991年3月参加了由中共河北省委党校主持编写的教材《社会学干部读本》的编写，该教材由中国人事出版社出版。在担任学校高中部教学负责人期间，为适应农学专业建设的需要，在《邯郸日报》上发表了“如何种好抗虫棉”，“日光温室大棚的科学设计方法”。在河北省教育厅主办的《初中生周报》上发表了论文“学会做时间的主人”；在《燕赵都市报》发表了论文“教育者首先要有耐心”。“中学生应重视及时复习”、“中学生如何科学的支配时间”、“教师应具备一定的科研能力”等七篇论文被国家级专业报纸《学习方法报》发表。参加了人民交通出版社的巨著《新世纪教育文论》的编写，任副主编；参加了人民交通出版社的巨著《二十一世纪教育论坛》第五卷的编写，任编委；参加了中国教育教学丛书的组编工作，被聘为特约编辑。
财会专业课堂教学中素质教育探索
摘要：随着教育体制改革的进一步深入，教学方法，教学手段都要做相应的改革，“授人以鱼，不如授人以渔”要求我们教师不仅要教会学生“学会”知识，还要教会学生“学会”学习和提高学生的素质。
课堂是实施素质教育的主要阵地，但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育不尽相同。我在财会专业的课堂教学中对素质教育作了如下探索：
一、 用专业知识，培养学生职业道德素质。
发展社会主义市场经济，进行社会主义现代化建设，不仅要求广大学生有较高的科学文化素质，更要有李素丽那种良好的职业道德和主人翁精神。财会人员职业道德的高低，关系到国家的财会制度、法规是否能够贯彻执行，关系到国家资金、财产物资能否正确使用。因此，我在课堂教学中，充分利用专业知识进行教学，培养和提高学生的职业道德素质和遵守国家财经法纪的精神。
二、 营造创新氛围，培养学生创新品质和创新能力
能否培养出具有创新的人才，关系到我国的兴旺发达，决定着我国在未来的科技竞争中能否赢得主动。因此，我在课堂教学中，利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生的创新品质，训练创新思维，提高创新能力。我通过设问、独立思考、讨论等形式，进行告示和点拨，引导学生摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维等，进而提出一些新见解、新设想、新方法。并根据具体教学内容，有目的有计划地引进一些发明家和先进工作者的事迹和一些青少年发明成功的事例，让学生受到启迪，从而对发明创造产生浓厚兴趣。
三、重视实验，培养学生专业技能
模拟实验是一项实践性很强的教学活动，是培养学生提高技能的重要途径。我通过模拟实验，使学生将自己置于现实生活中，将所学的理论知识转化为技能，为毕业后尽快从事本职工作打下基础，模拟实验应在教师指导和示范下，有目的、有计划地进行，并做到单项练习与综合练习相结合，集中练习与分散练习相结合。辅导他们完成从建帐到编制报表的整个实习过程，实验中还间隔一定的时间后变换职务，让学生熟悉各环节的业务，并能尽快适应新的工作岗位。
四、紧密结合教学内容，培养学生动手能力和知识运用能力
在过去的“应试教育”下，曾普遍存在“高分低能”现象。所谓“低能”就是指学生动手能力差，知识运用能力低。因此，我紧密结合教学内容，积极组织学生开展社会调查，通过适当的调查实践活动，使学生充分认识掌握理论的重要性和必要性，巩固所学理论知识，培养他们的动手能力和知识运用能力。
五、运用财务观念，培养学生理财能力。
现在很多企业经营不佳，甚至处于亏损、破产状态，一个重要的原因就是理财不当。作为财务人员，不仅仅是要作好帐，更要善于理财，成为厂长、经理的得力助手。为此教师就有义务培养学生的理财能力。我在课堂教学中引导学生确立市场经济意识，在此基础上树立一定的理财观念，特别是时间价值观念和风险收益均衡观念，并将这些观念体现在整个教学过程中，培养学生的理财能力。如在讲投资时，我先引进风险收益均衡观念，告诉学生如果企业内面临高风险时，就必须要有高收益，否则就不能投资。同时为了实现风险吸纳，提高收益，弱化风险，还可进行不同性质的投资组合。然后列举某企业对外投资可购买股票、债券、期货等，告诉学生股票、债券、期货的有关数据，让学生独立计算、分析，选择最佳方案。
总之，“授人以鱼，不如授人以渔”启发我们，不仅要教会学生学习知识，更重要的是教会学生掌握、创新学会知识的方式和方法。随着教育体制的改革的进一步深入，教学方法、教学手段等都必须做相应的改革。这是我对素质教育的一点体会，与大家讨论商榷。
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