构建高等学校“科技创新”的平台

 构建高等学校“科技创新”的平台

                                                                    宋西宝 宗淑红

   创新，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力源泉。一个国家科技创新队伍的规模、科技创新能力是社会经济发展和综合国力竞争的决定因素。高等学校是培养科技创新人才的摇篮，因此无论从理论与实践、意识与思维、管理与机制、科技研究与成果转化、培养创新型人才战略等方面构建高校科技创新的平台是实践“三个代表”,提高国民经济整体素质和综合国力，实现跨越式发展的紧迫要求，也是应对日趋激烈的国际竞争，实现中华民族伟大复兴的战略性决抉。

理论创新与实践创新有机结合

   江泽民同志指出：“马克思主义的生命力，就是在于它在实践中能够不断创新。马克思主义理论的每一次重大突破，社社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与具体实践相结合进行理论创新的结果。”实践创新是基础，理论创新是先导，两方面紧密结合、相互促进共同发展。我们要重视研究社会科学，尤其是马列主义毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志“三个代表学说”等理论的创新发展规律，社会在发展，科技在进步，最大限度地解放生产力促进社会进步的新理论也在不断发展，从半殖民地、半封建旧中国到建立社会主义新中国的伟大实践中诞生了毛泽东思想，从80年代改革开放到上世纪末国民生产总值翻两番实现小康社会的探索中诞生了建设具有中国特色的社会主义理论，世纪初以江泽民同志以“三个代表”重要思想为核心提出了“与时俱进”全面建设小康社会的伟大号召。总之毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和马克思列宁主义是一脉相承与建设新中国伟大实践相结合的创新和发展。              

要紧紧依靠实践上创新推动理论创新，通过建经济特区、搞试点、抓典型推出一系列新的理论，例如科技是第一生产力，建立社会主义市场经济，发展是硬道理，实现经济增长方式又粗放型向集约型的根本转变，可持续发展战略，科技兴国战略，西部打开发战略，扩大内需实施积极的财政政策实行经济的宏观调控等。这些创新的理论来源于社会变革的伟大实践，今天我们用于指导实践，必将对社会、经济、科技文化产生深远的影响。              

在自然科学领域我们要善于抓住科技、理论与实践创新发展的规律，要敢为人先开拓进取，最大限度地推动科技进步和生产力的发展。                            要具备创新的意识和创新的思维

   创新在人类社会发展中应该是全方位的系统工程，涉及到社会生活的各个环节，但是我们的首要前提是具备创新的理念、创新的意识和创新的思维品质，创新就要敢于打破传统习惯的束缚，不信奉权威勇于挑战、勇于破旧立新。                                            据研究在一个历史悠久传统文化源源流长的国家进行社会文化的迅速的变革创新是很难的，这其中还是人的观念和意识问题，80年代初期邓小平同志高瞻远瞩的提出了建立经济特区搞改革开放的题案时，只有微弱过半数的投票支持这一决定，但是最终为社会、政治、文化的发展带来了巨大推动作用，取得了举世瞩目的成就，改革本身就是就是一种创新和发展，因此我们要有改革创新的意识去探索、去开展我们的工作。                            我们也要具备创新的思维品质，我们既要善于横向思维，又要善于纵向思维，读史可以明治、以古可以鉴今是典型的纵向思维。既要求同思维又要求异思维，既要正向思维又要逆向思维。既要发散思维又要聚合思维。总之具备创新意识和创新思维是一个优秀的创新型人才的必要条件。

构建适合激励创新的管理机制

   提高认识，形成一种鼓励创新，人人创新的浓厚氛围。据统计高等学校承担的国家自然科学基金项目占全国近2/3，863计划项目占全国1/3，国家科技攻关项目占全国14%，由此看来高校是科技创新的主战场，它首先担负着培养创新型人才的任务，其次它担负着科技研究的任务。为此我们要提高认识、形成共识，要大张旗鼓地提倡创新、鼓励创新，形成一个万马齐奔人人创新的浓厚氛围，创建造出一个主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，科技人员拼上抓，大家一起抓科技创新的良好局面。近年来高校科技队伍存在着创新意识不够强，表现在创新思维受相对滞后的传统教育模式影响还不够开阔，科技创新的起点较低，目标还不够高，科技创新还受某些落后科研条件的限制，高校领导的创新意识和管理机制还跟不上当今世界科技的迅猛发展，在某种程度上制约了科技创新的发展。       我们必须为科技人员努力创建一流的科学研究设施，要尽可能多的投入充足的科研经费，为科研人员提供一流的服务。在科研项目申报、审批和立项等过程中，不仅要保证质量而且要简便、快捷、高效。为了进一步挖掘科研中人力资源，实行各大高校科研单位人才流动机制，比如目前建立的博士生流动站，国内外高等学校建立的技术研究与合作的友好关系，以及就某一科研课题所进行的国际间的交流与协作，通过学校与政府的“搭桥”与“疏通”，给更多科技工作者创造机会让它们更多地参与国际间科技创新的交流与合作，其中“人类基因组计划”的实施，就是按照国际间技术交流与协作共同完成的，中国作为唯一发展中国家最后一个参与该计划，虽然只进行了1%的DNA测序，但是在人类历史上人类基因组计划的里程碑上永远的刻上“中国人”的名字。发挥群体优势，集中分散的人力、物力资源聚能攻关，中国水稻基因测序就是全国上百所高校分配任务，技术互通，联合攻关来完成的，人类基因组有3—3.5万个基因组成,从98年-2002年六个国家用了4年时间,而水稻基因组4万-5万个基因由中国用了不到3年时间完成全部测序任务,这是继“两弹一氢”之后又一次发扬科学献身精神通力合作、共同攻关的典范。这其中爱国主义和为科学献身精神是一位优秀的科技工作者所必备的优秀品质，创新本身是一个前无古人的探索，这需要有坚定的信念和对科学研究执着追求的精神才能到达成功的彼岸。有时会遇到挫折和失败，这就更需要通对祖国和科学的热爱去撑起希望的风帆，尤其是海外留学生，我们要培养他们对伟大祖国的热爱和对祖国献身的精神，同时鼓励他们归国创业，政策上要优惠可以建立“留学生创业园”，从物质待遇、生活条件和政治待遇上为他们提供一个进一步发挥自己聪明才智进行科技创新的舞台。同时我们要为在祖国科学事业发展和社会主义建设中作出卓越贡献的优秀科技人员给予“重奖”，要表彰先进、激励后进，真正地激励更多地人去获得“诺贝尔奖”，为中华民族自立于世界民族之林奠定一个坚实的丰碑。

加强科技研究与成果转化

      科学技术的创新、科技成果的转化与产业化是高等学校实现“科教兴国”伟大战略的重要举措，科技创新首先以国家目标和市场需求为导向，依托科研基地和企业，尽快形成产学研紧密结合的科技创新体制。早在2001年各高校已建立了侧重基础研究的国家级、省部级重点实验室，占全国2/3。侧重应用研究技术开发的研究院、所（室）、中心有1000多个，其中有23个国家工程研究中心和10个国家工程技术研究中心，现在科研基地要管好、运用好充分地发挥其潜能，随着科技的进步与经济的发展，以市场为导向依靠政府、高校、企业可以扩建、新建一批实验基地，吸引各方面优秀的人才参与大学科技园、留学生创业园、高新技术示范区的创建与发展，在科技转化过程中注意与企业联合形成技术、管理、资金、市场四方的沟通与融合，市场企业需要解决什么难题，我们科研机构首先研究什么，我们研究出了成果解决了问题应用于生产实践。只有这样科学技术才能转化为先进生产力。另外为了在信息技术方面进行快速的联系与沟通我们可以借助于电脑网络形成各大高校信息、技术、资源共享，及时寻找适合自己的科研课题，也可以实行强强联合共同攻克难题。由于科技创新研究转化为生产力，必然有丰厚的回报，再进一步投入到科学研究中壮大经济实力为以后新的科技开发奠定坚实的基础，这样实现了“市场-企业-科研-企业-市场”的良性循环。

      高等学校是优秀人才集聚的源生地，也是科技创新的主战场，充分发挥我国丰富的人才资源努力构建高等学校科技创新的平台，真正发挥“科学技术是第一生产力”的作用，促进社会文明进步，经济快速发展和综合国力的极大提高，响应江泽民同志提出的“科教兴国”的伟大号召，为实现中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。

             参考书目： 1、苏宏章、论理论创新、《求实》2001.4

           2、韦珏、高等学校—国家技术创新的重要方面军、《求实》    2000。10