换一种方式“批评”学生
四川宣汉 陈文蓉
班主任在日常教学中，常常会遇到意想不到的学生“违规”的事情发生。这些措手不及的事情常会一时引发班主任 “坏脾气”的爆发，班主任如果不能及时地静下心来，可能会出现“伤害”学生自尊的后果发生。往往在这个时候，班主任需要冷静，需要理智，也就是班主任要换一种方式“批评”学生。在这种时候，班主任不是“怒发冲冠”而是采用委婉的批评教育的方式，“声东击西”、“旁敲侧击”，恰似一场“毛毛雨”洗涤去学生身上的缺点、毛病，会收到意想不到的教育效果。笔者就曾这样巧妙地处理了此类事情：
那是一个阳光灿烂的清晨，暖暖的阳光照进教室来，此起彼伏的琅琅读书声像一支优美的乐曲在晨光中飘荡。看着孩子们一张张认真读书的脸， 我露出了会心的微笑，也自然陶醉于其间：这是一幅多么和谐的晨读画面呀！
“咚、咚、咚”，一阵阵敲击声不知从教室的哪个角落直逼耳膜，把沉醉于孩子读书声中的我“惊醒”了。这声声不和谐的噪声让人心里好烦，我心里直嘀咕：谁敢如此大胆竟敢在晨读课上弄出如此大的声响。我立刻站起身来查找噪声的来处，经过我“鹰一般”锐利目光的仔细搜索，发现在教室的一处不显眼的角落里，一位小男生正用手中的石头砸书桌抽屉上的铁锁。可能是他书桌的钥匙弄丢了，小男孩的书被锁进了书桌里拿不出来。他着急地想用石头砸开铁锁，无奈铁锁太牢，小男孩砸了几次也无济于事。慢慢地，敲击声停了下来，他知道我在怒视着他，举石头的手迟疑地停在半空，他不敢再砸，但又怕我批评他不读书，又慢慢地举起了手中的石头。显然，这次他的动作轻了许多，也慢了许多┅┅
看着砸锁的小男孩，我在心里想了很多想“惩治”他的方法：是让他站起来“公布”于众，还是把他“请出教室”。在经过一番激烈的思想斗争后，我按捺住刚才心头涌起的阵阵不快，也打消了我心头对他的种种“惩罚”。静下心来一细想：如果我怒气冲冲把小男孩批评一顿，臭骂一顿，或是把他“请”出教室，小男孩子的自尊心肯定会受到严重伤害。更可怕的是那幅和谐优美的晨读画面会因我的“发怒”而撕得支离破碎。我不敢再想下去，看看四周，其他孩子依然在津津有味地朗读，并不知晓我的思想已经历了一场激烈的争斗。我不忍去搅乱晨读带给孩子们的那份快乐。于是，我拿上自己的教科书悄悄地递给那位砸锁的小男孩。当时，他对老师这个不经意的动作很感意外。迟疑了片刻，终于明白了老师的好意，他感激地对我笑了笑，随后打开课本，一声清脆的童音融入了晨读的大合唱之中。
阳光依然暖暖地照进教室来，孩子们琅琅的读书声如涟漪般在晨光中飘荡、流淌……
班级管理论文 -> 换一种方式批评学生