学高为师　　　德高为范

学高为师　　　德高为范　　　　　　　　　　　
　中国几千年文明的传递，离不开教师的转道授业解惑；中华民族优良的传统美德，离不开教师的言传身教。作为一个人民教师，我始终把“学高为师，德高为范”作为自己的座右铭。从教二十多年来，我一直严格要求自己，完善自己，把学生视为自己的子女，对他们耐心教育、循循善诱，希望他们人人成龙，个个成凤。在教育工作中，努力做到　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　一、 配合协调学校领导顺利地开展德育工作　　

　　德育是学校教育的永恒主题，它虽然千头万绪，但也有规律可循、方法可找。我不断的总结教育经验，探索改进教育方法，配合学校领导开展并做好德育工作。在日常的教育工作中，我认真实施《小学德育纲要》，把德育渗透到小学生具体的日常生活、学习当中，教育指导学生从自己身边的小事做起，具体指导学生遵守生活规范和道德规范。平时，我与学生们一起互相监督，促进学生养成良好的卫生习惯和文明礼貌的生活习惯，为了能更好地了解学生，教育学生，我经常去收集学习儿童心理方面的书籍。主动开展学生心理健康讲座，开设心理健康咨询点，针对目前独生子女多，又普遍存在孤独、任性、脆弱的弱点，培养小学生稳定的心理素质。

　　二 配合协调各科教师抓好德育工作　

　　学校教育离不开教师，教师是德育的关键，担负着极为重要的工作。因此，教师之间必须要相互配合与协调，形成合力，才能搞好德育工作。我担任德育导师一年来，根据自己 以往的工作经验，积极配合班主任做好德育工作。具体的做法主要有：　1、与班主任一起制订班级管理制度；　2配合班主任认真做好家访工作；　3当学生表现出色时与班主任一起主动与家长联系；　4 主动与班主任沟通，共同研究、探讨德育的方法与途径。　比如：这一学期，我任教一年级的数学，虽然一年级只有二十个学生，但却有十一人住校，他们年龄小，又是第一次离开妈妈，刚开学时，每当周一和周三的早晨第一节课，教室里哭声一片。记得刚开学时，班里的一个小女孩叶燕飞总是紧紧地拉着妈妈的衣角，不肯让妈妈离去，当时，我曾几次从家长手里轻轻地牵过孩子的小手，抹去孩子的泪水，鼓励她，同时陪她玩耍、嬉戏，指导和帮助她学会独立生活，让她感受到校园生活的快乐。如今，叶燕飞同学与其他孩子们一样，不再哭闹，而且学习认真，叠被、蒸饭、打洗脸水都做得很好，并觉得学校生活很愉快。　　

三; 配合协调家长促进学生健康成长　　

　　在农村，家庭教育是个“薄弱”环节，为了促进学校与家长之间的合作，我不断采取主动措施，认真做好家校的联系工作。根据农村的具体情况，定期做好家访工作，向家长宣传学校的教育动态，指导家长教育子女的方式方法，积极取得家长的配合，做好学生的德育工作。例如：二年级的兰力同学，父母双方常年在外打工，他留守在家跟随爷爷、奶奶生活，爷爷、奶奶年纪又大，教育观念陈旧，自身文化素质较低，教育孙孙已显得力不从心，加之教育方法方式的不当，导致兰力同学调皮捣蛋，在家顶撞爷爷、奶奶，经常早餐不吃，非要爷爷、奶奶多给零花钱才会来校上课。我任教二年级的体育课，当我了解到这种情况后，主动与班主任一起，与家长沟通，转变家长的教育观念，向家长提出切实有效的教育方法。在体育课当中，我常常有意无意地接近他，找他谈话，并根据该同学好动的特点，发挥他的特长，培养他的体育爱好。如今，在上体育课时，同学们都亲昵的称他为黑猫警长，他由原来拿着绳子在操场上乱甩而今变得跳绳很棒，在家里，他不再顶撞爷爷、奶奶，生活中的一些不良习惯也有了很大的改变。　由于小学生的品德形成具有可塑性、摇摆性、反复性的特点，所以，德育工作是一个复杂的社会综合工程，需要学校、家庭、社会的共同配合，形成一致性。只要我们教育工作者认真研究学生的特点，积极探索德育方法和途径，坚持“学高为师，德高为范”的原则，我坚信：一代“四有”新人会茁壮成长！