英语教学设计浅谈

这学期我校教科室在青年教师中组织和开展了一次新课程教学设计大赛，目的在于鼓励所有的青年教师积极参与到活动中来，为青年教师的成长提供一个平台。经过精心准备，我以初二英语教材中的Lesson 30 的教学设计获得了我校文科组的一等奖。此次获奖让我对自己的教学更加充满了信心，也促使我对于教学设计方面的知识做了更深入的了解。

我们知道英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。这样的教学设计可分为宏观设计( 如一门课程设计 ，总体课程设计 ) 和微观设计 (如一节课的设计，几节相关课的设计 )。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。

当前比较权威的教学设计概念的定义是：“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所做出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。英语教学是一个系统工程，是由相互联系，相互作用和相互影响的多种要素构成的。教师在备课过程中，用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划，叫做课堂教学设计。通过这样的设计，使诸要素之间联结起来，促进教学的系统化，有利于提高教师处理各种教学信息的能力，有利于教师全面、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。可以说，实施课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次教学的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。

一般说来，教学设计的内容主要包括以下几个方面：教学目标设计；根据学生现实发展水平确定教学起点设计；教学内容设计；教学时间设计；教学措施设计；教学评价设计。以下我来谈谈自己在教学过程中进行教学设计的过程和一些想法。以初二上Lesson 30为例。

首先，进行教材分析。本课是这个单元的第二课，也是本单元中较难的一课。在学习了第29课中be动词的过去时之后，本课还是这个语法的继续。本课重点是一篇短文，文中有许多一般现在时和一般过去时。这两种时态放在一起本身难度就增大了，而往往学生容易混淆。因此我让学生在学习两种时态时采用对比的方法，从找出相应的时间状语入手学习。

   围饶本课的重难点，我还细致考虑了各环节的自然衔接，使整堂课上起来自然流畅。复习环节，我从复习上一课的知识入手，选用了一个日历，采取一问一答的方式教学复习日期的表达，对比两种时态。接着安排了一个学生作值日生报告，并安排了一个谈论父母的free talk. 学生在谈论中很自然地会提到他的父母是干什么的，结束时我们会为其他学生留下一个问题，其中就可以问“What does his/her father/mother do?”然后很自然转移到问他们自己的父母是干什么的。接下来我们就可以导入新课谈论Lily的作文中提到的Uncle Mike. 阅读之前还有一个自由讨论，可以向那些父母是商人的学习询问他们父母的情况，然后小组讨论书中第一部分中的三个问题，让学生用英语发表自己的见解。短文学过之后很快处理掉课文的第二部分，讨论了Where is Uncle Mike last Sunday/last Monday…..?之后，我设计了一个“记忆大挑战”的游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。之后的“调查”，要求学生通过问答的方式获得信息并记录下来，然后用英语口头表达出来，这一个部分是这堂课的提高，并为下课的学习做好准备。

    在对教材进行认真仔细地分析之后，并对课堂的每一个衔接进行精心设计，包括每个环节所需的时间以及学生会有什么样的反应进行预测，做到心中有数，这样可以让教师在有效的教学时间内完成教学任务，收到较理想的教学效果。课堂教学过后我们还应当及时进行教学反思，总结经验和教训，以待提高。本课上完之后有这样的感受：一般现在时和一般过去时是难点，采用对比教学效果还不错，但学生对时间状语的学习有些困难。课堂教学中还需要大量的操练。多鼓励学生，采用各种方式和手段来保持他们学习英语的兴趣，调动他们的积极性。还要注意提高课堂效率，精讲精练，以便达到更好的效果。

除此之外，板书的设计也很重要。虽然现在有很多时候我们可以借助课件来呈现知识要点，但我们也不可完全抛弃我们的主阵地—板书。好的板书不光字体优美，还在于精而有条理性，会让我们留下深刻的印象。为此我就本课设计的板书如下： Lesson 30

              The thirtieth lesson

Words:       Language focus:     Ask and answer:

visit          1.sell…to..         What day is it today?

ago           2.travel a lot        It is…

enjoy           travel from…to…  What day was it

world         3.visit sb./sw.        yesterday?

grow up       4.discuss business    It was…

at the same time 5.have meetings

the day before  6.enjoy sth.

yesterday      7. see the world

值得一提的是：在板书过程中重点，难点等需要强调的要点可以用彩色笔标出，即醒目有重点突出，能让学生加深印象。

附：

Teaching plan for Lesson 30, JEFCII

Teaching objectives: The simple past tense. Time adverbials of simple past.

Language focus:  three days ago / last Monday / last night / yesterday / the day before yesterday / at the same time

Teaching procedures:

Step 1. Revision

1.     Look at a calendar, ask and answer :

What day is it today / tomorrow ? What is the date…?

 It is ……

What day was it yesterday / the day before yesterday?

What was the date …?

It was ….

2.     Duty report. ( Talk about “ your father or mother”)

Step 2. Leading-in

1. Ask and answer:

What does your father or mother do?

Whose father/mother is a businessman/businesswoman?

Is he/she very busy every day? Does he/she often go out ?

Where does he/she usually go?

2. T: Today we will introduce a man. He is Lily’s uncle. He is a businessman, too. Before we learn, please discuss:

  Do you think businessmen/businesswomen are very busy?

  What do they often do?

  Do you want to be a businessmen/businesswomen when you grow up?

Step 3  Reading

1.     Watch the video and learn.

2.     Watch the video again and answer the questions.

3.     Read together.

4.     Find out:  Uncle Mike was in Shanghai last month.

           in Dalian three days ago.

           in Hong Kong the day before yesterday

           in Taipei yesterday.

           in Tokyo last night.

Step 4. Play a game : Memory challenge.

 Show the students five old pictures of mine one by one. They try to remember the time and the place. Then say a sentence about it like: You were……

Step 5. Make a survey

You can ask your classmates / teachers like this:

Where were you/ Where was your mother / English teacher……  yesterday evening / last Saturday / a month ago……?

Or: 

Were you / Was your father / best friend / sister / Chinese teacher….at home / in the park…yesterday / the day before yesterday…..?

Then fill in the form:

Then you can report like this:

   I was at home/ at school…yesterday. My best friend was …… Our English teacher was….

Step 6. Homework： Finish off the workbook exercises.