善 待 差 生
德阳五中 yangj
一个优生，或许在个别方面存在“差”的一面，但在更多的侧面体现的是“优”的特征，如：良好的行为习惯和学习习惯；良好的心理品质和抗挫折能力；正确的人生观、价值观和世界观。对待优生的某个错误，老师处理不善，不一定会对这个学生产生不良影响。但是差生则不同，尤其是情绪不佳，心理品质不好，抗挫折能力差的学生，对其出现的问题，如果老师处理不当，则可能影响这个学生的一生。因此，作为一个老师，尤其是班主任老师，在处理差生的一些问题时，一定要从学生一生的健康成长出发，选择正确的教育方法和途径。下面是我在老师生涯中亲身经历的两个不同的案例，体现了差生在老师的不同处理方法下产生的两种相反的结果，令人深思。
案例一：1987年我从大学毕业，开始从事教书育人工作，哪时，老师待遇不高，1988年时，我的月工资只有56.5元。当时，我有个弟弟在我当时的学校读书，工资还不够两弟兄一个月的生活费，自己对自己的现状并不满意。这一年的一天晚上，高二一个叫饶云的住校男生，不服从值周老师的管理，和这个老师发生了口角，说了句“今后，我就是检狗屎卖，都不当老师！”的话。我听了这话后非常气愤。当时，我不是班主任，但这个学生在我教的一个班。第二天上课时，我首先就叫这个学生出教室去，并告诉他“今后，凡是我上课，你就不要来上了。”他问我为什么？我说“你不是检狗屎卖，都不当老师吗？你看不起老师，还在这里当什么学生呢？”,他说“我不是针对你说这句话的”。我说“不！我也是老师，你一样看不起我这个老师，自己出去！”他说“不！我要上你的课！我不出去！杨老师！”也许当时我也只能算一个不成熟的学生，还不能采取正确的方法来处理、教育这个学生。我没由他再说什么，把他抱出了教室，开始上我的课了。在后来的几天里，他再没来上我的课，我也没有反省自己，去关心这个学生。没到一周，他转学了，临走时，他写了一张纸条放在了我的书里，大意是说：“杨老师，我一定要好好学习，让自己比你还强，我要让你因抛弃我而感到后悔！”这时，我有些自责：这是一个非常有自尊心的学生，严格来说他没有多少缺点，只不过对老师当时的待遇有些看法罢了，我为什么不能借此和他好好谈谈，听听他的看法，给他讲点正确的道理，纠正他的一些不正确的观点，让他能健康的学习、成长呢？一个教育他的良好机会就这样错过了。不久后，听说他在为同学过生日时，给过生日的同学把酒劝多了，醉死了。学校为此开除了他，他没有完成学业，也不知后来发展怎么样？虽然近二十年过去了，但这件事一直深刻在我的脑海中，他现在还好吗？这是我一直问自己的一个问题，多半我是他一生成长中的一个罪人。自那以后，我就十分认真地面对我的每一个学生，我不敢不善待我的每一个学生，尤其是差生，他们一生的幸福就掌握在我的手中！
案例二：2001年，一个叫龚某某的同学，在我们学校同年级的一个班插班学习，因成绩和习惯都不好，其班主任老师要求签订了“班主任、家长和学生”的三方协议，约定了该生每天该作什么，不该作什么，不该作的发生了多少次就自动退学等等。差生的转化是需要一个较长的时空过程的，不可能在较短的时间内达到目的。大约一周后，该生违背了约定，不该作的，发生的次数达到或超过了约定数目，他被退给了家长，但是家长不服，找学校理论，学校又把这个学生安排在我的班上插班学习。说实话，我也不想多收一个调皮学生。但是，我在想：现在找到了我，如果我也给他说“不！”，他的家长会如何看待学校教育？他该如何面对今后的一生？他今后的一生会不会因此受到不良影响？案例一中“饶云”事件我是否获得了正确认识？
我接收了他。的确，他有很多毛病和不良习惯，但本质是好的。在长达两年的教育过程中，他成熟了，进步了，不仅在学习上有了很大进步，重要的是在行为品德和心理品质方面有了质的飞跃，能够用一种健康的心态去面对、处理身边的人和事。这让我对“善待差生”有了更新的认识。
1、善待差生的学习目标。很多老师心太切，期望班上的每一个学生在学习上都有一个远大的升学目标，并按同样的标准去要求每一个学生的一言一行。事实上这是不可能的，尤其是差生，老师必须首先根据差生的实际确定其正确的、各不相同的学习目标。有的，需要首先培养其良好的行为品质和习惯；有的，可能首先需要树立其正确的人生观、价值观和世界观；有的，则须先教会其如何和他人和谐相处；等等。一句话，不能操之过急，首先应教会其学会做人，以“会做人”为首要目标。
2、善待差生的一言一行。差生的转化是一个反复抓，抓反复的过程。在教育过程中，其一言一行都是很好的教育时机，必须善待，不可粗心。比如，高2006级我班上有一个学生经常迟到，有一次竟然迟到了两节课。我见过很多老师处理这种事情，要么罚扫地；要么站办公室；要么请家长。我认为这些都是不可取的。我把这个学生请到办公室，从三个方面让学生教育自己。第一，经常迟到不是好事，必须克服；第二，相信自己能够克服这一缺点；第三，这个集体时刻都少不了你。自那以后，他就几乎不迟到了。
3、善待差生的父母。优生的父母我们都能笑脸相迎，但差生的父母则不一定能得到善待。常有差生的父母抱怨说：“我今天又因子女的过错，挨老师的批评了”。这种现象时有发生，它不利于对差生的教育。差生的转化，家长是一个很重要的角色，老师只有善待这样的家长，并和他们做朋友，一起合作，形成家校教育合力，差生转化才会事半功倍。
4、善待差生，因为他们一生的幸福就掌握在我们的手中。我们善待差生，差生就会在我们手中一天天的健康成长，否则，他们就可能在我们的一次不正确的“待遇”中走向社会需要的对立面，违背我们的教育目的。
总之，优生须要细心培养，差生必须用心善待。
|
|
学校管理论文 -> 善待差生