关注留守儿童,共建和谐新农村

泰来县塔子城镇中心学校：周丽娜

目前，我地区外出打工人员越来越多，由于在外打工具有一定地流动性，所以绝大多数家长外出打工时，都不愿携带自己的孩子，我们把这些孩子称为“留守儿童”。这些“留守儿童”是否能够健康茁壮地成长，直接关系到我国未来农村人口的素质，同时也会减慢我国社会主义新农村建设的步伐，进而影响我国和谐社会的建设。但大量的事实表明，“留守儿童”已成为我地区教育的一大难题。

镜头一：王明父母都在山东威海打工，从去年春节走后，至今未回家，王明一直由他的姑姑暂时监护。由于姑姑的工作很忙，没有足够的精力照顾小王明，性格比较内向的他迷上了网络游戏，学习成绩也由以前的班级前几名沦为班级的中下等生了……

镜头二：李霞的父母都在北京打工，他的爸爸在建筑工地，妈妈在一家饭店刷碗，李霞则跟随年迈的奶奶在一起生活，奶奶今年已经78岁了，身体一直不太好，李霞除了要完成学业外，还要照顾多病的奶奶……她现在十分想念自己的爸爸妈妈，今年过年由于爸爸妈妈想省点路费，所以没有回家过年，每当我们在她面前提起爸爸妈妈时，她总是泪流满面，她说她很想知道爸爸在外面工地干活累不累，妈妈在饭店打工有没有挨老板的骂……

镜头三：冯贺的父母已外出打工五年了，在这五年里，他们只回过两次家，当我们问到是否想念自己的父母时，他说不想了，因为很久都没有见到他们了……

据了解，由于长时间失去父母亲力亲为的教育，使得很多“留守儿童”学习成绩下降，道德品质受社会不良风气的影响而日渐堕落；此外，还有一些“留守儿童”从小得不到父母的关爱，而使得性格变得孤僻，不愿与外人接触，对父母及其他监护人的教育产生逆反心理等。“留守儿童”问题已经严重地影响了我们这个地区的教育，每当学生犯错误时，班主任老师根本找不到家长，更别提什么与家长沟通，共同教育好孩子了!

随着进城打工人数的增多，这个问题显得尤为突出。在今年在人代会也有许多委员提出了很多很好的建议，如：把企业建到家门口，尽量减少农村人口外出打工的数目，从而使他们能够和自己的孩子朝夕相处，更好地照顾、教育孩子；还有的委员建议外出打工的家长，不要因为工作忙而忽视了孩子，应尽可能多地给孩子打电话，与孩子沟通等等。作为一名农村教育工作者，我也想谈谈我的一些粗浅看法：

第一、          办好家长学校，向学生家长宣传科学的家教方法。

据调查了解，农村学生家长的素质普遍偏低，教育孩子的方法比较极端，要么就是过于溺爱（他们认为这就是缩小农村孩子与城市孩子的唯一途径，即从物质方面进行补偿），要么就是教育孩子没有耐心（凡是家长认为不对的事情，孩子都要挨打、挨骂。在他们眼里，这就是正确的教育方法，而事实上，有些时候由于他们自身素质偏低，他们认为错的事情实际上正是我们所要宣扬的正确的道德观念，所以造成孩子表面服从，而内心逆反的心理），这些不正确的教育方法在农村比比皆是，为了能使广大学生家长改变以往的教育方式、方法，我认为在农村举办家长学校很有必要，作为教育要定期举办这样的活动，而作为教师，我们有责任向家长宣传一些科学的教育方法，使得农村学生能够接受更好地家庭教育。

第二、         加强师生之间的沟通，及时了解学生的思想动态。

学生是一个有思想的行为个体，作为老师，我们必须要放下架子、躬下身来跟学生聊天，倾听他们的声音，了解他们的内心世界，只有这样，才能拉近我们与学生之间的距离，从而使学生“亲其师，信其道”。但是，在有些老师身上也存在一些误区，为了和学生搞好关系，防止学生在评价教师的时候给他打低分，甚至连学生犯错误都不敢批评，学生可以在他的课堂上睡觉、打扑克、下棋等，我认为，我们做教师的必须要与学生建立良好的师生关系，但关系的类型应进行严格界定，我们要建立的是“良师益友”的关系，而不是“胡朋狗友”的关系，我相信，将来无论哪一个孩子回忆起他的老师的时候，都不会说“那个老师真好，上课就让我们打扑克！”

老师要经常进行家访，把学生在学校的表现及时地汇报给学生家长，对于“留守儿童”，我们家访的频率不能因为难以和家长取得联系而减少，事实上，越是这样，隐藏的问题就越多。由于“留守儿童”缺少父母的关爱，如果我们教师能够多与这些孩子的家长取得联系，帮助他们传递爱的信息，我相信，这些孩子的学习以及生活等质量都会有所提升。

共性问题的存在，说明我们某一个教育环节一定出了问题，我们必须及时地掌握情况，并加以调控，避免问题扩大化。

俗话说：“众人拾柴火焰高”。在教育学生方面，一个人的智慧是有限的，我们必须要充分发挥我们整个固体的优势，制定最佳教育方案，为每一个学生的健康发展保驾护航。

农村的基础教育，特别是“留守儿童”的教育，需要社会各界的关注，以上只是我个人的粗浅认识，如有不当之处，还望各位批评指导正！谢谢！