多给孩子一点空间

多给孩子一点空间      

    区域活动刚开始不久，报社就传来了争吵声：“我当记者！”“我当！是我先拿到牌子的！”“我先拿到的！”我随声望去，只见闻逸聪和陈智杰正在争夺记者的角色牌儿和摄象机。

    闻逸聪胖乎乎的脸儿胀得通红，一双小手却毫不放松地紧抓着角色牌儿，陈智杰也不甘示弱，一手抓着牌儿，一手还拿着摄象机，两人你一言我一语，谁都不让谁。

    看到这一情景，心想：真有意思，我到要看看他们是怎样解决这个问题的。于是，我就来到报社隔壁的大饭店里，边“吃”饭，边观察着他们的一举一动。

    他们的争吵又开始了：闻逸聪瞪着两只眼睛，气得满脸通红，陈智杰的脸也涨得通红，眼里还噙着泪水，两人像两只好斗的小公鸡，互不相让。这时，报社的周昕怡编辑着急了，说：“别抢了，你们这样抢，游戏不能做了，我们也不能玩了！”两人听到周昕怡编辑的话，就像见到了“大救星”，他们争着向周昕怡编辑告状。

    闻逸聪说：“是我先拿到的！”“不对！我先拿到的！”陈智杰也抢着向编辑诉说，期望得到编辑的同情，周昕怡编辑听了也觉得很为难，歪着脑袋，想了一想说：“要不你们两个猜拳吧！谁赢了谁就当记者，”两人想了想也就同意了。

    “石头、剪子、布，”经过一番激烈的角逐，陈智杰赢了！虽说这一结果闻逸聪有些不高兴，但他也只好把牌子给了陈智杰，自己去玩别人的游戏了。

    一场风波终于过去了，“吃”饭的我暗自高兴：孩子长大了，有自己解决问题的办法了！幸亏我没有急于纠正，幸亏我给了孩子一些自由发挥的空间，幸亏．．．．．．

    游戏讲评时,我把这个小故事讲给了全班小朋友听,并请孩子们一起想想,有没有解决这一问题的其他方法呢。

    “今天我当记者，明天你当记者。”

    “可以换着玩，你当一会儿记者，我当一会儿记者。”

    “做两个记者的牌子，两个摄象机，让两个都当记者。”

    ．．．．．．

    每个孩子的发言都是解决问题的一副良剂，而这些良方是孩子间的经验分享和经验积累，每个孩子都会困难，每个孩子都难免会同伴发生争执，这些看来几乎是微不足道的、老师见了头痛的小问题，恰恰是给了孩子可贵的发展机会，他们从中学会与人交往的技巧，学会解决问题的办法．．．．．．

著名幼儿教育家蒙台梭利说：“老师的作用就在于观察儿童，并引导儿童。”从这件事中，我真正悟出了这句话的内涵。而且，我觉得，在孩子发生问题的时候，应多一分耐心、多一点等待，多给孩子一点自己解决问题的空间，让孩子在遇到问题时学会解决问题，不断成长。