班级管理论文

我与我的学生故事

本文作者:人民发表时间:2007-4-6

作者单位:北京联系方式:北京

一直见到王朝是在三年级的时候，因为他总是由于各种各样的理由而频繁的出入办公室，他的班主任是他的语文老师，就坐的我的对面，所以我一抬头就能见到他脏兮兮的脸，他好象总有做不完的作业，趴在桌子上不停的做，究竟在做什么就不知道了。
有一天，他的班主任去上课，他却因为昨天的作业没做而留在办公室，，依旧是趴在桌子上做他的作业，好奇心使得的去看看一看，他到底在做些什么作业，走进一看，原来也就是几个词语的抄写，平常的学生也就是十分钟左右的时间就可以完成的作业！而他或许要做一节课或者更多的时间。我摸了一下他的头（原意是不想让他听边上老师的谈话），不经意的说了一句：王朝，你的字写的蛮不错嘛！他抬头面无表情的看了一下我，这节作业大概完成了吧！因为我看他下课就回到了教室。
时间一天一天的过去，王朝他还是一天天的来到办公室，做他那总也做不完的作业。有时侯，他也会和我搭讪几句：老师，你教什么的？老师你姓什么呀？我也就懒得和他烦，应付几句就算了。有一天，他突然一本正经的问我：老师，昨天你看月全食了吗？“没有啊，你看了吗？”我随意的说：然后他就把他昨天看到的情景说了一遍，又把他所知道的天文知识也顺便“兜”了一下。尽管我对天文知识不是很清楚，但我也明显的知道他说错了很多。“谢谢你告诉老师，下次再有月全食的时候，你告诉老师好吗？”他用力的点点头。
就这样，两年的时间过去了，转眼王朝也升入五年级了，在他中年级的老师庆幸自己的“解脱”后，我不得不面对这个“特殊”的孩子了，因为我任教五年级的音乐。第一天上他们班上课，他惊奇的发现我教他们的音乐，显得很高兴，兴奋的在和他的同桌将些什么，我心想：不把你治服帖，今后我还怎么上课呀！先给他来了“下马威”。我厉声的说：“王朝，站起来。你在说什么？”他站以来后，半天没有说出什么来，还是他的同桌起来帮他解了围：“老师，王朝在说，这个老师不错，我认识的……”听了他的话我也没有说什么，叫他坐下了。一节课，王朝趴在桌子上一句话也没有说，当然歌曲也没有唱，不过对我来已经足够了。
尽管我可以看出王朝他一直很努力的想在我的课上尽量的表现的好一点，但有时侯总是不能够克制自己，我已经习惯了他的做法，只要他不是很过分也就不会去说他。有时候为了给他一点“兴趣”，也会请他来回答几个简单的小问题：王朝，请你响亮读一下这首歌曲的名字；王朝，你说某某同学唱的好听吗？……每次回答总能够使得安静一会，而每一次回答后我可以看出：王朝很高兴。
记得大概在开学的第三个星期吧！有一天几个搬风琴的学生风风火火的跑来找我：“老师，老师，王朝不让我们搬琴”“为什么？”我诧异的问：“我们都不知道”他们也很疑惑。“那这样吧！你们去把王朝找来，我来问问他”他们把王朝连拉带扯的叫了过来。仔细的问明白才知道：王朝想要搬风琴，却不好意思说出口。事后我想：其实王朝长的高高大大，力气还蛮大，搬琴倒是很好的人选。所以我对他说：这样你先回去，假如你能够在音乐上认真的上完这节课，我就和你们的班主任说，一定让你实现。果然在这一节课上，王朝上的很认真。我在课后和他的班主任交流一下，同意王朝去搬琴，可一个人搬不动琴啊！所以要王朝自己去找一个同学和他搭档。不知道他用什么办法才找了一个搭档，因为我起初知道很多同学都不愿意和搭档的，后来才知道：他是主动帮别人搞卫生才找到了搭档。
有了这个差事以后，王朝总是早早的把琴搬到了教室，我有是也表扬他几句，他就更积极了。有一天，我到教师稍微早了一点，看见他趴在风琴底下好象在做什么，我也没有打断他，只见他一会儿把凳子朝前移一点，一会儿往后移一点。“王朝，你在做什么啊”我很疑惑的问。上课铃响了，他就顺势跑了下去。这件事情一直困扰着我。在一次很偶然的机会，王朝由于纪律有了进步，所以我“奖励”他帮我把录音机拿回办公室，也决定揭开这个“谜”。“王朝，我一直看你搬好琴后，在风琴底下做什么呢？”我率先开了腔，“没有……没有什么”他显得很难为情的样子。他越是这个样子，我倒是越想知道答案。被我逼急了，他突然问：“老师，你坐下去，觉得舒服吗？”“什么意思”我更疑惑了。“老师，我观察每次坐下去的时候，总是把凳子移前移后的，是不是很不舒服？所以我每次都看你坐下去时，琴与凳子的距离，我发现大概是一本作业本的长度”他很自豪的说着。我真的感动，难怪我到他们班级上课总是能够很舒舒服服的坐下去，为了让我能够舒服的坐着，他尽然付出了那么多。我摸了摸王朝的头，半晌也说不出话来，“老师，我可以走了吗？”他怯生生的说。“老师谢谢你，你是个细心的孩子”。事后我把事情和办公室的老师而也说了，大家都感叹了，由此大家对王朝的看法也有点改变了。
尽管王朝做了很大的努力，老师们也给他很多的帮助，王朝的成绩总是不理想，但到办公室的次数少多了，偶然的几次到办公室，看到我总是很难为情的样子，我呢？鼓励他几句也就不去计较了。就这样，王朝毕业了，在他的语数老师“如获大赦”的时候，我深深的为他的初中的学习而担心……
大概是王朝毕业两年多吧！有一天大清晨，我刚到学校，就有老师对我说：王朝等你20分钟了。我赶紧跑回办公室，“王朝，有什么时候吗？我很着急的问。”“没有什么时候，今天早上我听广播说，晚上9点15分有月全食，我来告诉你一声，我要走了，要迟到了”他说还没有说完，就跑出去了，一般跑还一边说“要迟到了。要迟到了……”
可以断定王朝今天肯定迟到了，一个成绩不好的学生迟到对于他现在的班主任来说，迎接他的肯定又是一阵批评，想到王朝受罚的样子，我流泪了……
王朝的成绩不好，在现今的社会里，肯定不是一个“好孩子”。但他为了让老师坐的舒服一点，反复的调试凳子与风琴的距离，这样的细心和精神又有多少“好学生”能够比拟呢？为了实现一个六年的诺言而宁愿受罚，这样的诚信又有多少“好学生”能够做到呢？我想把这个写下来，给我们所有的老师看一看，然后细细的想一想。我想告诉我们的老师们：我们的学生是多么可爱、可敬啊！
假如你现在有空的话，请你走进你的学生，你会每一个孩子都是那么鲜活；你会发现他的天空是那么湛蓝湛蓝……所以当你为孩子调皮而生气的时候，请你告诉自己：那时孩子的天性；假如你现在在为孩子的座姿不端正而生气时，请你自己也来试一下，坐在拥挤的教室里40分钟该是怎样一件难受的事情：当你现在还为你的学生成绩不好而发怒时，请你明白一个道理：我们这个世界需要科学家，可也需要“快乐”的普通劳动者啊！
请你现在跟我做：走进你学生，摸摸孩子的头，面带微笑的告诉他：孩子，到老师身边来，我们一起再来学习一遍，好吗？……
拜托了……

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