简谈如何确保素质教育评价的作用

简谈如何确保素质教育评价的作用

 

素质教育评价是按照素质教育的各方面目标，以科学的方法对素质教育工作的过程、效果做出客观公正判断，以致推进中小学校素质教育工作的正常进行，实现素质教育的培养目标。怎样保证素质教育评价的作用呢？笔者认为主要应做到以下几点：

    一、素质教育评价应促进学校领导素质的提高

就目前来看，一些学校的领导对素质教育不甚理解，有的对实施素质教育重视程度也不够。这就极大的影响了素质教育工作的实施。学校的领导的素质如何，是学校实施素质教育的成败所在。俗话说：工作好不好，关键在领导。领导素质上去了，学校的工作也就上去了。因此，素质教育评价体系，应从学校的办学方向、实施素质教育目标上来确定评价指标，更要把实施素质教育的内容纳入领导班子建设、教师队伍建设、学校各方面管理等多方面的评价指标体系中。这样，使学校领导在工作中处处想到素质教育，时时解决素质教育工作中的问题。这样不但使学校的素质教育工作得以真正的实施，更能提高了学校领导认识素质教育，这就更能确保实施素质教育工作的顺利进行，达到素质教育要求的教育目标。

二、素质教育评价应利于纠正错误的办学思想

素质教育是适应社会发展的先进性的教育，是立足长远培养综合性素质的人才的教育。可多年来受到应试教育的影响，一些学校明显地片面追求升学率，对实施素质教育工作不甚理睬，即使理睬了，也是应付检查，走走过场，搞形式主义，检查一过，马上恢复原状，狠抓应试教育。特别在教学中把升学考试的科目视为“主科”，把与升学考试无关的科目视为“小科”。不抓“小科”。就是在班级管理上也是有轻有重，重视对毕业班的管理，轻视对非毕业班管理。学校把自己认为素质强的教师安排在毕业班教学，其他安排在非毕业班教学。这些都说明应试教育思想在作怪。通过素质教育评价指标体系，使应试教育思想受到制约，消除片面追求升学率现象的产生，从而从根本上杜绝这种错误的办学思想；使素质教育评价指标真正地起到端正办学指导思想的作用，保证学校全面惯彻落实教育方针，抓好素质教育工作的实施，全面提高学生的素质，真正做到为适应祖国发展培养综合性高素质的人才。

三、素质教育评价应促进教师素质的提高

学校的工作以教学为主，在素质教育评价指标体系中，自然是课堂教学质量评价作为重点。那么，课堂教学这一实施素质教育的主要渠道疏通得好与坏，全凭教师素质的高低来决定。因此，教师的素质如何基本上决定着素质教育实施得如何。通过素质教育评价指标体系，激励并促进广大教师教育观念和教学质量观念上发生变化，改变片面追求升学率的偏激思想，由单纯重视智育转变为重视学生的全面发展，树立起新的符合素质教育的教学质量观念，做到主动自觉地按照素质教育的教学目标进行教学活动，达到真正地按照素质教育的要求来提高学生的各方面素质，为学生成为新时期建设祖国的高素质人才打好基础。

这方面的素质教育评价指标体系要依据各中小学的实际情况来科学的制定，不能搞一刀切，不能一成不变。由于教师的思想观念不同，文化业务素质也有一定的差别，所以促进提高教师素质的评价指标要做到有较强的针对性，既要做到整体兼顾，又要做到区别对待。只有这样，素质教育的评价指标体系才能切合实际地解决教师队伍素质上存在的问题，真正起到促进教师素质整体提高的特殊作用。

四、素质教育评价应做到校内外结合

实施素质教育工作不是孤立性的，仅仅由教育部门或学校来评价素质教育工作也具有一定的片面性，家长的意见和建议学校应该合理采纳，社会上的意见和建议学校也应该合理采纳；学校也应该结合社会发展的实际对家长和社会相关部门提出意见和建议。同时学校应该在实施素质教育的过程中做到与家长、社会紧密联系，把素质教育工作开展得更好。由于社会经济发展得迅速，人们生活的不断提高，给一些学生带来了优裕条件，加之学生中独生子女较多，由于家庭对子女的宠爱，使多数少年儿童养成了一些不正常的性格,表现为讲究吃穿、好逸恶劳、个性较强、蛮不讲理等等，这些都给学校实施素质教育带来了一定的难度。由于科技和商业的发展，一些学生染上了上网、电子游戏、饮酒吸烟、甚至赌博等不良习惯，这也为学校实施素质教育带来阻力。因此，学校实施素质教育的评价指标体系中必须体现出学校、家庭和社会紧密联系的内容，在具体实施过程中应该三者保持经常性的沟通，共同把实施素质教育工作落到实处。在具体实施过程中，应同学生家长、公安部门、街委组织、文化部门等紧密结合。有的学校搞家长开放日，聘任法制校长、校外辅员等都是比较好的做法。

以上就是如何确保素质教育评价的作用谈了几点看法，当然并不是全面性的。随着教育事业的不断发展，对素质教育进行评价的标准也是不断改进的，这需要我们广大教育工作者在工作实践中不断努力，达到发展性地确保素质教育评价的积极作用。