谈小学生受挫能力的培养

                                                 谈小学生受挫能力的培养

                                                涪陵区第四小学校 邹永红
内容摘要：
在现代班级里大多数学生是独生子女，部分孩子唯我独尊，骄横跋扈，事事占上风，缺乏挫折承受能力，遇到问题、困难无从解决，知难而退；心中不悦，闷闷不乐。他们缺乏自我了解、自我调节、自我教育的能力。本文力求从“认识自我”“解决困难”“学会自拔 学会沟通，学会锻炼”等方面，培养小学生迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦、磨炼意志的能力，使其从小健康的成长。
关键词：困难 挫折 打击 面对
一、前言
胡锦涛同志在加强和改进未成年思想道德建设会议上指出：“要不断探索和把握未成年人成长的规律，针对未成年人思想道德建设方面存在的突出问题，开展有针对性的教育和引导活动。探索和把握未成年人成长的规律，一个基本要求就是要尊重他们，帮助他们分清哪些是对的，哪些是错的，引导他们走正确的人生道路。”要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现小学生因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的… … 因此，一个严重引起社会各界关注的话题产生了——培养学生健全的人格。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从小面对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长 。
二、培养受挫能力的具体做法
（一）、认识自我，完善自我
对于小学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分数的高低，成绩的好坏；莫过于与同学之间的争吵，意见的分歧；莫过于老师严厉的批评，同学的嘲笑……然而，一个在家被父母娇惯了的“小皇帝”“小公主”们怎能一下子承受得了这些压力呢？要么与父母调皮；要么与同学打架；要么变得孤僻；要么变得古怪；要么与老师对立等。由此可见，从小养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。
1、 引导孩子正确地认识自我，了解自我
引导孩子正确地认识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，认识自我的基础之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，勇敢的面对失败。特别是班级里的后进生，他们本身缺乏自信心，导致他们形成自卑感，严重的影响着他们身心活动和学习能力，使原有的聪明才智不能正常的发挥。面对这样的孩子，更加要帮助他们认识自我，了解自我，面对现实，找找原因之所在，在认清自己之后，以清醒的头脑，良好的心态，调节自我，战胜自我，树立信心。要以“失败是成功之母”为动力，迎接新的挑战。
2、 用典型的事例进行自我能行的教育。
该班的黎媛同学经常代表班级出去演出，有的小朋友嫉妒她，常常表现出极不高兴的样子，我发现这种现象后，马上进行自我能行教育，并让学生记住这样几句激励自我能行的句子：相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在哪点行；今天若不行，明天还能行；不但自己行，帮助别人行。大家把这几句话作为儿歌在游戏中唱，在鼓励自己时唱。渐渐的，有的同学积极报名参加外面的各种表演（重百和肯德基举办的少儿才艺表演，少年宫举办的绘画展示等，均得到不同的名次。）有的孩子才艺表演差一点，但朗读能力强，有的孩子朗读能力差一点，但组织能力强，一句话，人无完人，各有所长，各有所好，只要有信心，就会体现自我能行的价值。童弟周不就是最好的典例吗？“相信自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子们从小懂得长处要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成长。
3、亲近差生，教其反思
在班集体中，行为差的孩子不大受大家喜欢，老师也经常批评、教育、帮助他，教师在批评、教育、帮助的同时，言语难免有可能会伤害学生，在这种情况下，如果孩子没有健康的思想和承受能力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特别是一些性格内向型孩子，他们不善言表，更容易造成不良后果。面对这样的孩子，教师要多开导他、启发他，鼓励他们自我检查、反思，使他了解自己的不足，认识自我的不对，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我，认识自我，完善自我的教育，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身心健康的人。就拿本班的赵思弋小朋友来说吧，性格古怪，脾气倔强，平时少于言谈，独来独往，爱打电子游戏，爱在路上贪玩，父母拿他没办法，动辄就打骂，他逆反心理强，越打越坚强，与父母对着干。每当这样，父母就给我送来。我深知孩子本性不坏，聪明、可爱，淘气是小孩的天性，靠打骂教育是无法让孩子心悦诚服地。硬的不行来软的。我主动接近他，与他聊天，让班级里的孩子主动与他玩耍，使他感受到老师、同学可亲可爱，是值得信赖的人。在交流与玩耍的过程中渗透是非分辨能力、思想意识、道德行为、自我检查、自我批评、自我能行等教育。同时，与家长沟通，改变教育方法。椐家长反映，目前，这孩子逐渐在纠正自己的不良行为，他不在打电子游戏，每天放学能按时回家。事实证明，当孩子在自我检查、自我反思的过程中，真正认识到自己的错误，自己的过失以后，才能改变自己的行为，才能专心致志的学习，才能成为学习的强者。
（二）、遇到困难，学会解决
在调查中，我发现85%以上的小学一、二年级学生上学、放学都是父母或爷爷、奶奶接送，连自己的小书包就是父母或爷爷、奶奶背，这些接送孩子上学的人成了孩子们的书童；有的孩子穿衣、吃饭、洗漱都是父母包办；走路不小心摔了一跤，还要父母扶起来……这样的孩子事事依赖于父母，他们娇气得很，独立生活能力和承受压力的能力差，更谈不上解决困难、处理问题的能力了。一旦父母不在孩子们身边，遇到困难他们措手不及？借此，教师义不容辞地从一年级学生开始进行一些简单的解决困难，处理问题的能力培养。可以采用以下方法进行：
1、树立典范，学习典范
教师有意的表扬班级里自理能力强的孩子，他们上学、放学不要家长接送，自己整理书包，收拾房间，自己的事自己做，是班级里最棒的孩子。每一个孩子都有表现的欲望，都相当最棒的孩子，于是他们从此不要家长接送，再不要家长背书包，学会做自己能做的事。
2、结合活动，明理导行
针对班级孩子的具体情况，开展一些有意义的活动：“在学习、生活中遇到困难怎么办？”“拉拉手成好朋友” “救急措施演示”等。每次活动教师有意组织孩子们仔细看，认真想，讨论、分析，明理。通过“学习、生活中遇到困难怎么办”活动的开展，孩子们明白在学习中遇到困难，通过努力，实在不行，请教同学或教师；在生活中遇到困难时，通过努力办不到，请教父母或身边的人；通过“拉拉手成好朋友”活动的开展，使孩子们懂得在与人交往中，常常会遇到一些矛盾，这是自然的，但是，我们要学会沟通，交流；学会谦让和退步，最终会成为好朋友；通过“救急措施演示”，使孩子门知道遇到有人生病时拨打120；遇到火灾拨打119；家中有急事或遇到坏人等拨打110……。
3、家校配合，共同努力
土壤的土质是决定禾苗生长好坏的因素，学校和家庭是影响孩子健康成长关键。家庭是孩子们生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举止，道德行为，对孩子成长具有决定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长就得对孩子进行一定的受挫能力的培养，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教育观念，不要认为孩子只有一个，事事都要顺从；他们人小做不来事，事事都包办。要重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小抓起，从身边的小事抓起。教师随时保持与家长沟通，利用家长会和家访的契机，转变家长的教育理念，要求家长与学校保持联系，教育孩子遇到困难不要害怕，要有随时迎接困难的思想准备，学会动脑、用脑，解决身边的小事、小问题，用智慧去战胜困难。该班的肖俊文，余仓锋学习畏难情绪严重，遇到难题家长帮她做，在批改作业时我发现好几次这样的现象。我及时与家长取得联系，让家长意识到这样下去的害处以及帮助孩子解决困难的措施，要从小抓起，从身边的小事抓起，教育孩子克服困难，要有顽强的意志。要迎难而上，不能遇到困难就退缺。事后我再也没有发现这样的现象了。看来家校坚持配合培养，有利于孩子的健康成长。我相信从小具备健康心理和经受过挫折教育的孩子将来他们会成为生活的强者。
（三）、受到打击，学会面对
人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小麻烦，遇到一点小挫折，就不能接受，不能正确地对待。有的人是想不通，情绪低落，闷闷不乐，沉默寡言，十分无助的样子；有的人是发泄，性格暴躁，把所有的气都往别人身上发;有的人是想不开，寻找自杀方式来了结自己的一生…….一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事，总会受到一些大小不同的打击，小学生也不例外。然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼啼，依赖家长和老师。如何培养孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击？这个问题不得不引起我们的关注。
1、面对自己
当自己受到打击以后，要保持清醒的头脑，多想想造成自己受到打击的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面对自己，敢于承担自己的责任，告诉孩子：人无完人，孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。
2、面对父母
天下所有的父母都望子成龙，望女成凤。当家长看到孩子学习成绩考差时，不懂得教育的父母就会生气地批评孩子，有的孩子不能接受父母的批评教育，与家长产生抵触，不服从家长，甚至于向家长示威。这样的孩子思想、行为处于危险的边沿，教师应加以正确的引导：一是采取开展活动的方式，使孩子在活动中明理，查找自己的不对；二是采取交流的方式与孩子们沟通，理解父母用心的良苦；三是举生活的实例和现象，明辨对错，纠正自己的不良行为。
3、面对老师
成绩好的孩子们感觉学校生活是快乐的，可以学习、游戏、活动，把学校当成乐园。成绩差的孩子感觉学校生活是痛苦的，每天要面对那些来自学习上的困难和老师的要求：作业乱写了不行，不完成不行；调皮捣蛋不行，违纪不行…….老师都会批评教育你的，在批评教育的同时难免会有言语过重的情况发生。那么，如何引导孩子们正确面对老师的批评教育？一是让孩子明白老师教育批评的目的；二是让孩子知道自己的过错；三是让孩子换位思考。四是教师要向孩子阐明他在你心中的地位。做到这几点，孩子才不会恐惧老师，望而生畏。他们认为老师严而有理，宽而有度。他们才能真正的面对老师，有话敢说，有错敢认。
4、面对同学
在学生群体生活中，大家都是不懂事的孩子。，同学有过错，有的人要嘲笑他；同学成绩差，有的人要讥笑他；父母离异，有的人要讽刺他……由于孩子不具备良好的心理素质，承受不了这样的打击，只好躲起来哭，有的甚至不敢来上学，严重的影响了学习。教师首先要教育这些无端取闹的孩子。其次教会孩子学会面对：学会不理睬这些无端的取闹；要有良好的心理准备；任何事情不要当真；努力提高自己；改变自己的行为习惯。
其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应付。我们要学会迎接挫折和打击，也要学会对付挫折和打击，只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬佩的人。
（四）、心中不愉，学会交流沟通
交流和沟通使矛盾化解；交流和沟通使人愉悦；交流和沟通使人进步；交流和沟通使人健康。只有善于交流和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向，不善于表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。面对这样的孩子，告诉他，要做一个性格开朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在交流中对方会帮助你解决疑难、排除困惑。要学会自我排解，学会交流、沟通，争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个孩子叫喻浩，年龄最小，性格十分内向。父母经商，高龄得子，十分惯养这孩子。父母不敢说他的不是，一旦说他不是，他就跟父母大吵大闹，或者当的一声把门关上，哽咽得说不出话来。我知道此事以后，专门找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但对自己身心健康没有好处，而且不利于自己健康成长；有什么不愉快的事要主动学会与别人交流、沟通，求得别人的宽恕、原谅、理解、帮助。渐渐的孩子懂事了，学会与父母交谈了，父母一见到我就是一席感激的话。事实证明经过挫折教育的孩子，长大后会成为意志坚强的人。
人活着就是要做热爱生活的人才是强者。只有那些“热爱丢脸，欢迎挫折，经历痛苦”的人，长大后，才能追求成功，铸造人生的辉煌。
2005、2



欧教授：
你好！
文章我以修改，感谢你在百忙中再次为我指教，谢谢！
邹永红