帮助发脾气的孩子"熄火"

帮助发脾气的孩子“熄火”

生气发脾气是人宣泄和表达感情的一种方式。很多的父母都常常碰到自己的孩子发脾气：想要玩具要不到就发脾气、大哭，不想穿上妈妈新买的衣服他也会大声的哭闹，甚至摔东西。其实两三岁起，孩子的自我意识强度愈见增长，所以显得特别倔强。常常他想要什么或想要怎么做的时候，便会令人出乎意外地固执，直到要求得到满足为止。比如有的小孩发脾气扔东西，如果父母拒绝了，他也会要求到底，根本不理会为什么不可以，只要满足他的愿望。这样的行为，在母亲看来，会觉得他是倔强固执，一点也不听话。其实发脾气是每个孩子在成长、发展过程中不可避免的事。具有关专家研究分析得出：孩子的发脾气从一岁就开始了，高峰在两到三岁，延续到四五岁后会有所好转，发脾气从发展上来说是合理的，是孩子成长中的一部分。孩子避免不了的发脾气，其实他也只是做着他们这个年龄“该做”的事情而已。但是，帮助孩子正确的认识自己的行为，遇事学会正确的处理，避免凡事都以发脾气来解决，对于幼儿良好的个性的形成是很重要的。

帮助发脾气的孩子“熄火”，是我们帮助幼儿学习解决事情，建立良好的社会交往能力的垫脚石。我们首先应该知道孩子为什么会发脾气，这样才能对症下药，帮助孩子控制自己的情绪。

一：来自家庭因素：

1、遗传因素，一个人多长发一次脾气，发脾气的程度有多么厉害，主要是由他的个性所决定的。心理学家把孩子的划分为了五种类型：高度敏感型、自我关注型、对抗型、漫不精心型和攻击型。他认为：每一种类型的孩子都可能发展成为个性健康的人，关键在于成人能够了解孩子的类型，并针对不同的情况进行教育，把孩子性格特征转变为性格特长。对于同一件事情，不同性格的孩子的反应是不同的。性格敏感的孩子可能回因此而大发雷霆，而漫不经心的孩子对此可能泰然处之。对于敏感性的孩子，成人需花更多的时间与精力帮助孩子学习控制情绪。

2、家庭环境的影响：家庭环境对幼儿性格发展的影响是十分巨大的。孩子的有样学样铸就了孩子获得知识经验的主要方法，成人的不良的 “发脾气方式”也会潜移默化的影响孩子。家长的发脾气时大喊大叫、用力关门等行为方式同样会让孩子习得，并成为孩子学习宣泄自己情绪的方法之一，而在约束较严的家庭中，其孩子在表现气愤的方式就大不相同，他们对爆发式的情绪宣泄会感到不舒服，孩子在家庭生活中耳濡目染，潜移默化地形成了自己“发脾气的模式”。

二、来自自身情况：

1、孩子从小身体不好，经常生病，得到家人各方面的百般照顾，使他养成了别人就应该依从我的心理。一旦不依从，从心理上便无法自控。
2、很难表达情感或需要时。父母平时不在孩子身边，短暂的相聚恨不得给孩子所有的补偿，即使孩子的一些过分要求也盲目地满足。因此，当孩子的欲望没能满足时，常常大发脾气。
3、对自己的行为不会控制。孩子平时受到过分的宠爱，很少受挫折，心理承受力差。当他遇到批评或相反的意见，便无法忍受。
4、有些孩子曾经有过这样的经历。当他大发脾气，大哭大闹后家长就屈服了，从此，他就发现发脾气的妙用，把发脾气作为要胁父母的手段。
5、对父母的抗议。由于父母情绪不好或脾气暴躁，经常使孩子莫名其妙地受责骂，或父母许诺了的事情又言而无信，孩子无法理解，长时间的心情压抑或不满，会用发脾气来发泄。

6、为了逃避责任。孩子犯了错，怕受到父母的责罚，就以哭闹、发脾气来转移其注意力。

    要帮助孩子克服爱发脾气的毛病，最好的办法是防患于未然，减少或者避免造成孩子发脾气的机会。对于孩子的各种各样的发脾气，成人要了解清楚孩子发脾气的原因，并给予适当的引导。

1、首先要孩子明白，发脾气这种做法是毫无意义的，并不能解决问题，也不能改变成人的主意，也不能让孩子通过发脾气达到某种目的。不要在孩子生气时不停地训斥，尤其不能“翻老账”，而应该正面引导他，如表扬孩子好的行为，以转移孩子的注意力，使孩子产生好的情绪。

2、 置之不理有时也是帮助孩子摆脱发脾气习惯的有效方法。因为孩子发脾气是想得到你的注意。两岁的孩子完全可以发一阵子脾气就没事了，只要没什么危险，你就不理他，尽管做自己的事情。这样孩子就会意识到发脾气没什么用，还是少用为好。同时，成人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理的发脾气时，不能因孩子的哭闹、发脾气而妥协。

3、给孩子适当地劝 。 如果你做不到完全不理他，你反复对孩子讲几句简单明了的话，必要时重复几遍。等他略微平静下来，等他不发脾气时，再讲道理。孩子生气时渴望成人的主动亲近，因为亲人的抚摸与搂抱会使他感受到爱的温暖，孩子的情绪常常就会稳定下来。成人这时可以开点玩笑逗乐孩子，他的情绪会随之好起来。因此，注意方式方法，从不同的侧面来引导孩子是非常必要的。

对孩子发脾气时的种种表现，成人要有充分的思想准备，最大限度地接受“暴风雨”，避免被孩子的言行所激怒，不要针锋相对地予以回击，或以“武力镇压”。 如果实在无法接受，可以平静地对孩子说：“我知道你心里难受，我很愿意帮你，可现在这个样子，我实在没办法帮你了。”
4、要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。通过游戏、劳动及体育活动使孩子情绪得以发泄。大人可参与孩子的活动，边玩边做边谈，孩子会渐渐忘记不愉快。
5、适当的用表扬、奖励强化孩子的合作
    当孩子不发脾气、不摔东西时，及时的表扬他，“你能好好听我的讲话，我很高兴。”不要说：“你没发脾气，谢谢！”同时你要腾出时间陪他玩。平时要及时注意孩子的好行为，给予表扬。不良的行为纠正要奖惩结合才能有效。孩子不能控制自己，总摔东西，要适当地惩罚他：少买玩具，没收玩具、或多坐一会。

  最重要的是等孩子平静下来后，大人应与他分析导致生气的原因，教育孩子要学会控制自己的情绪，告诉他好孩子是不能为所欲为、随便发脾气的，伤害别人就不好了。还可以给孩子讲一些榜样的故事，教育孩子要有修养有幽默感，有宽阔的胸怀。

此外，成人应注意和孩子的情感交流，不能因大人的情绪变化，时而严厉，时而娇惯。使孩子因无所适从而爱发脾气。孩子虽小，却同样是个有血有肉有思想的人，同样也有物质和精神上的需求。而家长做为孩子的第一任老师，对于孩子在成长过程中的影响是至关重要的，成人的一言一行都可以给予孩子，家长要善于控制自己的情绪，不要轻易动怒、生气，以免给予孩子不良的榜样。

在孩子发脾气时听听孩子的想法，帮助孩子控制好自己的情绪，可以帮助孩子学会用适当的方法解决问题，控制自己的不良情绪。学会控制情绪是成长的需要。幼儿的健康成长需要我们的共同关注！

广西民族大学幼儿园

          黄丽娇

2007年4月25

参考书籍：《儿童发展心理学》、

《儿童家庭教育》

《学前儿童健康方案》、

《幼儿教育》复刊