晨会——洒向学生心田的“圣水”

江苏张家港市大新中心小学  庞美娟  邮编  215636

学校的“晨会”，看起来是项点滴工作，但“晨会”的作用可不能轻视。

很多人认为，学校各班有班主任，学生由班主任直接管理，校领导看不看“晨会”无所谓。但我们如果从“教育学”和“心理学”去深入研究一下，就会觉得“晨会”的作用可不小呢。1、“晨会”可以改变班主任的“公式化”方式，改变常以“作业”代“晨会”的形式；2、“晨会”能使学生在全校的对比中去全面认识自己；3、“晨会”能使学生知晓昨天的不足，今天如何弥补。有经验善做学生思想工作的学校领导，他们无一不重视开好“晨会”的。

特别是农村小学，在校学生由于校外教育条件欠佳，他们相当“三好”学生，想做“文明少年”，可在努力方面，往往不能持之以恒，甚至形成品德、学习双差生。所以学校领导，每周应抽早晨时间到各班去看一下学生到校的早读、纪律、卫生等情况，再利用五至十分钟开个“晨会”，及时奖罚，既让学生能再闻新语，洋溢去弊，又可把那些妨碍学生学习和进步的问题消除在萌芽状态，还可以直接了解到班主任的工作情况。同时“晨会”也能促使学生和班主任在思想上产生共鸣，所以“晨会”又成了召唤学生天天向上的“鼓点”。

通过深入研究，笔者深深感到，在实施新课程改革的进程中，“晨会”既可以算是净化校风，抓好学生一日常规的有效措施，又可提高学生的素质，培养学生良好的学习习惯，从而达到提高教育质量的切实可行的手段。从形式上讲，它既是一堂生动的德育课；从意义上讲，它又宛如洒向求知者心灵的“圣水”。所以为了学校教育的振兴和繁荣，学校的“晨会”应常开不辍。