向45分钟要效率

——从历史教学中有感

  又到了教学收获的季节，在这个时候所有的人都会忙碌的不可开交，当然，老师其实是最紧张的，尤其是带毕业班的老师们。

  我这回是第二次带中考毕业班的历史。在去年的历史教学中，由于是第一次去尝试中考，所以，在抓紧教学的同时，出现了许多问题。比如：有些课上得一点儿效率都没有，几乎45分钟都是无效劳动。所以在最后的复习当中，时间显得非常不够用。复习的效率也显而易见了。所以，不得不占用一些课外时间用来弥补这种教学失误。这样不仅学生搞的很疲乏，我也累的够呛，但终于功夫不负有心人，在最后的中考中，以达超市均取得丰硕的成果，只是一路下来，这条路是艰辛又漫长。

  所以今年又接初三历史，我一定要总结去年的教训，使学生和我轻松愉快的度过中考。首先，我针对今年学生所用的新教材，做了一个总的规划，把四年教材按专题分成若干单元，然后按比例6：4把时间安排好，尽量把每节课的复习做到最精。

  由于我的历史教学每周只有两节课，学生也不可能再利用多余的时间去看历史书，所以，我必须充分利用好课堂的45分钟。向45分钟要效率。

  例如：我在带领学生复习《两次世界大战》这个专题时，我会提前把看书的任务布置给学生，让他们在进入课堂前，脑子里先有一个大概的轮廓，然后，我利用多媒体手段，把本专题的课标很清晰的反映给学生，让他明白应该重点掌握哪些知识点，然后按照战争复习的步骤：原因——导火线——交战双方——过程——结果——性质——影响，帮助学生再次构筑知识构架图，把基础知识让学生掌握牢固，然后功破本专题的难点，比如：“如何理解一战的性质？如何理解二战中反法西斯国家胜利的原因？”等。让学生更深入透彻的掌握战争。这样，知识点的复习大概用三十分钟的时间，还有十五分钟，必须理论联系实际。我会提前在备课的过程中，从不同的角度，找一些比较好的题，而且可以找一些往年的中考题，按简单、中等、有难度的比例排开，这样可以适合不同程度的学生来复习。

  按照这样的安排，每一分钟都没有浪费，充分利用，而且效果很好。基本上用一节课的时间解决了课本上的426课时，所以时间在我手里被安排的恰如其分。最后，我还可以带领学生们做一套综合训练题，加强学生综合分析问题的能力，做好最后的冲刺准备。

  其实“向45分钟要效率”是我初中老师教给我的，现在，我也登上了三尺讲台，我要把这句话教给我的学生，它不仅让我受益匪浅，也让它对我们的学生在收获的季节里获得最美的礼物。