浅谈农村计算机教学所得

 

心理学家认为，兴趣是人行动的最大动力。当计算机作为一门新兴的学科走进农村的小学课堂，给学生带来了极大的好奇。教师如何利用学生们这极大的好奇，激起他们强烈的学习兴趣和对知识的喝求呢？我认为应该创设轻松、活泼、愉快、和谐的教学环境，使学生们从乐中有获，玩中有获，从而以最大的限度发挥农村计算机的作用，提高教学质量。

一．             创设乐学环境，激发学习兴趣。

人们常说：“兴趣是人的最好的老师。”作为农村小学三至六年级的学生，生性活泼、好动、好奇心强，对计算机这门新兴学科投入极大的注意力。计算机作为集图、文、声为一体的媒体，具有很强的真实感和表现力，可以给学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境。因此，刚开始，我并不急于讲解知识，而是利用这一极大优点，从各方面激发学生们的学习兴趣。

（一）  观看生动有趣的画面，激发学习兴趣

刚开始几堂课，我并不急于讲，而是让孩子们看，观看生动有趣的画面。我利用学校网络电子教室将事先制作好的动画故事、美丽图片和优美动听的歌声传送到他们的电脑上。孩子们在电脑上阅读了动画故事：小白兔拔萝卜，看见了喜爱的动物老虎、熊猫，世界各地的美丽风兴照片，听到了小鸟的叫声和优美动听歌声。这些生动有趣的画面，直观动态的演示，强有力的吸引着学生，把学生带进了一个童话世界。于是我问：“计算机可以干什么？”孩子们一个个都把手举起来，说出一大堆计算机的用途，可以打字，可以画画，可以听音乐，可以看电影……生动的动画演示，激发了学生的兴趣和情感，诱发了学生在感情上和行为上的参与的意识，将对计算机的好奇变成了兴趣，将兴趣转化成了对知识的渴求。

（二）  发挥网络资源优势，激发学习兴趣

在学生们发现计算机的以上用途之后，我问：“计算机还有什么用途呢？”待孩子们想了想之后，老师告诉孩子们别看小小的一台计算机，它会让我们了解世界各地的情况，可以在计算机上购买东西，可以用计算机和很远很远的小朋友通话聊天，还可以看见他们呢，还可以用计算机和很远很远的小朋友做游戏……老师的这一大串用途已让孩子们垂涎欲滴，真想马上看看计算机到底有没有这么大的用途。我就因势利导，利用网络资源上网，调出北京的小朋友们的上课情况；利用腾讯QQ和在上海的一位小朋友聊天、打游戏，还可以看见他呢；然后再来到世界风光，带领孩子们感受世界各国不同的美丽风光，最后带孩子们来到网上购物天地，这里有许许多多的名种各样的物品可以购买。通过教师上网展示，孩子们发出了惊讶，计算机的用途可真大呀！这又进一步激发了孩子们的兴趣，调动了学习热情，让他们迈进学习计算机的乐园。

二．             动手操作，吸引参与

低年级学由于年龄特征好奇、好动、参与性强、想象特丰富大胆，我就抓住他们的年龄特征因势利导。在教学过程中，我采用了放开教学法，只告诉他们所学的内容，让他们自己动手实践，在动中理解知识，发展思维。

在教画图知识时，我告诉了他们各种工具的名称、作用、及操作方法，让他们自己去动手。如在教圆形工具时，同学们通过动手操作，发现圆形工具可以画太阳，可以画鸡蛋，可以画车轮……学了各种工具之后，我就告诉孩子们用它们可以组合起画很多很多的东西，比如说汽车、房子、草地、小鸡、老虎……以此激发起孩子们画图的兴趣，也调动了孩子们的想象，思维也活跃了。此时，我就让同学们用所学的工具发挥想象画图，结果，学生们很快画出了图形，画的图形非常美丽、漂亮，让学生们自己都感到惊讶。因为这没有老师的约束，老师的规定，所以学生没有顾虑，作起画来得心应手。这种放开式教学发挥了学生的主体作用，提高了学生的参与意识，发展了学生的思维。

实践证明，激发学生的学习兴趣，调动学习热情，让学生在教学活动中充分“动”起来，在学中有玩，在玩中有学，既轻松，又愉悦，又达到了预期效果，何乐而不为。

                  四川宣汉县东乡镇西北中心校：程艳

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