浅班主任工作“五角色”
姓名： 柯 军 性别：男 年龄：25
工作单位： 文化程度：本科 职业：教师 联系地址：四川省平昌县龙岗乡初级中学
邮编：636431 联系电话：13981675981
班主任是班级管理的领导者、组织者、教育者、教与学双向交流的沟通者；校规校纪的执行者；学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好学习及学会做人的职责。班主任对学生的影响牵涉到千家万户，在学生的健康成长中起着导师的作用。学生管理工作的复杂性决定了我们班主任应演好五个“角色”。
班主任是学生行为规范的示范者
在培养学生道德品质和人格特性的过程中,我们班主任不仅要指导学生掌握社会价值观和行为规范，更重要的是要扮起示范者的角色。通过自己的一举一动，给学生提供活生生的榜样。榜样的力量是无穷的，“学高为师，身正为范”，我们班主任要不断反省自己的思想品德，行为作风，处世态度，应充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生的表率。
俗话说“班风班风，也就是班主任的作风”。由此可见，班主任的示范力量之大。例如：我们要求学生要正直公正，首先自己就要公正地对待每一位学生；要求学生关心他从，首先自己就要多关心学生；要求学生不能骂人打人，冼先自己就要不轻易发脾气，讲文明用语。更不能骂学生，打学生……也就是说，我们教师能够本本份份地做人了，学生也才能逐步养成良好的习惯。
班主任是学生学习的指导者和促进者
学生的学习是一个积极主动的知识构建过程，班主任作为一个班的管理者应当扮演的是指导者和促进者的角色。首先，班主任应指导学生去掌握基础知识和基本技能。指导学生在获得科学知识的同时学会如何学习并发展各种能力，从而保证学生在未来的社会生活中能不断地扩充知识。其次班主任要起到促进学生学习的作用，以班级中应该建立激励制度，激发学生的学习动机，更要为学习困难的学生提供支持和帮助。
在指导学生学习的过程中，我们班主任既要面向全体学生，促进每个学生的全面发展，又要因材施教，发展每个学生的特长，使他们的特长得以施展。例如：利用主题班会让口才好的同学发表即兴发言；利用办板报让善长写作的同学自行组织材料，让写字好，绘画好的同学设计板报；对于全面发展的学生我们班主任应大力宣传表扬，让他们介绍经验……长此坚持下去，班级自然有竞争力，强有力的班集体自然会形成
班主任是班集体活动的领导者
学生的学习，生活是在班集体这个特有的“大家庭”中进行的。班主任应该在这个“大家庭 ”中担任领导者的职责。要扮演好这一角色，首先我们班主任教师应该在课堂教学活动中建立良好的课堂教学秩序，在教学的同时督促全体学生遵守纪律，使用权学生养成自觉遵守纪律的习惯。其次是建立好班集体，必须注意选择学生干部，培养学生积极分子，形成有力的班集体领导核心，造就良好的学习气氛。在班集体中应该建立和谐的人际效关系，包括学生与学生，学生与老师，老师与老师，逐步形成“班集体大家管，管好班集体为大家”的良好风气。
班主任是学生的心理辅导员
在学生心理发展的过程中，会经常因小事而受到挫折，出现各种心理障碍。我们班主任应该随时帮助学生，维护学生的心理健康，促进学生良好人格的形成，扮演好心理辅导员的角色。
要扮演好这一角色应做工好两方面的工作：一方面由于社会上存在一些不正之风，，黄，赌，毒；一些腐朽思想意识如贪图享受，损人利己等，也在侵染着判断能力本来就极差的学生，使他们难辨证是非，不明美丑。再加上父母对子女过分溺爱、迁就会使用权学生产生性格上的畸形发展。因此我们班主任要指导学生健康地生活，树立正确的观念，积极向上的人生态度，克服各种心理压力。防止各种心理问题的发生。另一方面，在学生遇到挫折后，又要想来方设法创造一种谅解和宽容的气氛，减轻学生受挫折的痛苦和心理创伤，增强学生的自尊心和自信心，让学生以全身心的精力投入到学习中去。比如：一些学生因家人、教师的斥责和同学的耻笑与岐视，常对教师和进步的同学产生敌意，认为老师和同学轻视自己、厌恶自己，所以以一种怀疑、粗暴无理的态度对待老师和同学。因此我们班主任应该解除这种顾虑，要真心实意地尊重、关心和爱护这些学生，以老师的爱去换取学生的爱。利用班集体的气氛和力量，使用后进的学生感到集体的温暖和爱。让他们在集体中享有一定的地位，体验到自己的价值和尊严，只有这样才能使用使这些学生从班集体中受到教益。
五、班主任是学生管理的科研人员
由于班主任的工作具有复杂多样且富有变化的特点，在实际的工作中会遇到一些 依靠现有的理论和自身经验解决不了的问题，这就决定了我们班主任应当多开展教育科研活动，成为“科研型”的班主任。从而能够以一定的理论为基础，灵活地解决班级管理中的各种实际问题。要扮演好教育科研型人员的角色，首先我们班主任应当积极探讨问题，注意收集各种班级管理中的资料，善于动脉思考和反思，不满足于工作中的“轻车熟路”。其次我们班主任应该掌握教育科研的方法，随时注意运用所掌握的方法来解决自己在教育实践中所遇到的各种问题。
总之，班主任工作不是简单的几个公式和定理，没有固定的模式可依。新课程改革要求我们在教学中充分发挥“教师主导、学生主体”的双主体作用，创设民主和谐的师生关系和自主积极的学习氛围，激发学生的发展潜能，促成学生的全面进步。我们班主任应该根据社会要求和学生的变化，不断更新自己的知识、观点。提高自己的科学文化素质，满足学生不断发展变化的需要，才能使他们顺利成才。
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