家教案例剖析

天下的父母们，你关心孩子的精神需求了吗？

　　笔者从3月6日的新浪网上读到两则消息：一名南京女大学生，是全校8名三好学生标兵之一，假期与家人团聚时，当律师的舅舅对她说，“你有出息，将来可以当国际大律师。”父母也说，“我们这里文化氛围差一点，将来你就在南京发展吧。”可是，她没有勇气和信心面对亲人过高的期望，竟跑到南京鸡鸣寺古塔，从七层跳下身亡。还有一名北京大学生，高中时全年级第一名。上了大学以后，学习成绩有所下降，自感无颜再见“江东父老”，就爬到学校最高建筑物上，纵身跳下。

　　笔者又不禁想起浙江省金华高中十七岁的徐力同学。他的同学和班主任说他学习和待人都不错，平时积极参与集体活动，从不偷懒。然而就是他，忍受不了母亲一天到晚要他“学习、学习、学习”的唠叨，1月7日竟残忍地用锤子把母亲活活打死。

　　这些风华少年的自杀和杀人事件接连不断，我们不禁要问：今天的孩子到底怎么了？难道我们就不能给孩子提要求和希望了吗？我们到底犯了什么错？

　　这些问题沉痛地让人无法三言两语说清楚，但有一点家长不会置疑：我们当父母的有不可逃脱的一部分责任，因为孩子毕竟是未成年人，我们有义务引导他们走上正常的人生之路，那我们的毛病出现在什么地方呢？

　　这些孩子的所作所为绝非一时的冲动之举，他们当时很清醒，因为他们也是经过长期的酝酿和沉淀的，只不过把当天的事件当成导火线而已，然而与孩子朝夕相处的父母们却丝毫没有察觉，可见，我们多么忽视孩子的精神世界！

　　孩子是活生生的血肉之躯，他们也有自己的许多需求。根据马斯洛的需要层次论，人的需要按照从高到低的顺序有五种：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。当孩子的物质需要得到满足的时候，他就有强烈的精神需要，他渴望父母从精神上关心他们、理解他们、尊重他们，如果这一层次的需要得不到满足，那么更高一级的需要如学习、认知、审美等自我实现的需要就难以产生，孩子也就没有实现成长为真正的人的社会化过程，也就是说我们没有把孩子真正地培养大。

　　家长常常以为孩子“人微言轻”，忽视他们的喜怒哀乐，觉得小孩子懂什么感情，这是家长的大错特错。其实，孩子也是人，是有血有肉有感情的活生生的人，有时在家长看来微不足道的事，却能给孩子莫大的痛苦。著名教育家苏霍姆林斯基在他的著作中记载了这样一个是事例。一个小学生只因数学得了二分就离家出走，三个月以后才找回家。苏霍姆林斯基与这个孩子进行了推心置腹的谈话，发现孩子出走的原因竟是一些微乎其微的小事引起的：二年级时，他与一个同学玩游戏时不小心把玩具军刀折断了，他害怕地抱住老师，结果老师不但不安慰他，反而讥笑他胆小；不久，他的爷爷去世了，他很伤心，老师也对他不理不问；五年级时，他与其他同学一起兴致勃勃地参加新年诗歌朗诵会，结果老师说他的声音太小了，别念了……这一连串的“打击”沉积在他的心里，使他对老师、对学校充满了怨恨，他终于忍受不了二分的打击而出走。

　　孩子们稚嫩的心灵里有多少伤心事不为我们成人所知觉啊！让我们平时多关心孩子的精神需求，不要等他们的失意积攒成满满一杯水、再多一滴就会溢出的时候，才去后悔莫及！