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ID号:12647
标题:在历史教学中如何向课堂要质量
频道:教育论文
栏目:初中历史教学论文
属性:
作者:马绒蒿
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-10-22 |
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在历史教学中如何向课堂要质量 |
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作者：马绒蒿 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-10-22  |
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在历史教学中如何向课堂要质量
陕西省三原县渠岸中学 马绒蒿
【摘要】在历史课堂教学中提高课堂教学水平从四方面入手:激发性趣,教学艺术,勤指导,多启发,这些理念对于改造传统的课堂起到了巨大作用。
关键词:新课改理念 兴趣
目前，初中历史学科教学课时少，教学内容多，课堂教学的任务大。如何在45分钟内使历史课堂达到新课改提出的“发挥学生主体作用，教师主导作用”的要求，并取得良好的教学效果。在历史课堂教学中我有以下体会：
一、历史课堂教学要取得良好的教学效果，必须在激发学生兴趣上下功夫。
著名科学家杨振宁曾说：“成功真正的秘诀是兴趣，兴趣是学习的先导，是人们探索知识的最好的老师，对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”因此在课堂教学中应根据每节课的教学内容，要千方百计采用不同的方法激发学生学习的兴趣。首先，创设历史情景，激发学生学习历史的兴趣。如：在教学《文化大革命的十年》一课时，可以从网络上下载一些有关文化大革命时期的图片资料，制作成课件，激发学生的求知欲，从而激发学生学习的兴趣。其次，在联系现实生活上，激发学生学习兴趣，由于历史知识都是发生在过去的事实， 学生离现实生活太远，学生不易理解，学习不感兴趣，如让学生联系现实生活，则容易激发学生学习的兴趣。再次，在结合历史书籍、影视片上激发学生学习的兴趣，中学生大都喜欢看小说、影视剧片。在教学时，结合教学内容，启发学生联系看过的历史小说，影视片体会历史背景，激发学生学习兴趣，如结合小说《平凡的世界》，让学生感受《改革开放》一课农村改革开放的历史变化。
二、历史课堂要取得良好的效果，必须在课堂教学艺术上想办法。
课堂是学生获取知识的主阵地，因此，要想方设法提高课堂教学艺术，发挥教师的主导作用，学生的主体作用，才能取得良好的课堂教学效果。一是在导课方式上想办法，巧妙设计导课，引导学生探求新知。在导课时，结合教学内容，或创设情景，激发兴趣；或巧妙提问，设置悬念；或开门见山，直奔主题；或提出目标，明确任务;或启发诱导，步步探究，通过各种导课方式使学生的思维在导课中活跃起来，增强求知的主动性和自觉性。二是在授课方式上想办法，尽可能的运用现代化教学手段, 使历史的事实活生生的展现在学生面前，让学生真切感受，充分地体会历史事件和历史人物的本来面目，加深学生对所学内容的印象，使学生在“身临其境”中掌握历史知识。三是在调动学生上想办法，历史课堂教学始终要按照新课改理念的要求，发挥好学生求知的主体作用。在历史课堂中，教师要当好“导演”、当好“配角”，精心设计和编导好课堂教学方案，激发学生求知兴趣，调动学生求知欲望。可以通过分组开展历史知识竞赛、编排历史短剧、扮演历史人物等形式多样的课堂活动，充分调动学生在课堂教学过程中发挥主体作用。
三、历史课堂教学要取得良好效果，必须在学生学习和掌握知识上勤指导。
掌握更多的历史知识，是历史课堂的核心。一堂历史课常常涉及许多历史知识点，包括：时间、地点、人物、事件经过及作用意义。学生在学习掌握过程中，往往感到非常困难。在历史课堂教学中，教师要在学习和掌握历史知识的方法上勤指导学生，经常性指导学生对一堂课的知识进行分类、归纳和整理，查找历史线索，利用列图表、制卡片等办法对比历史事件的异同，如在教学《香港和澳门的回归 》一课时，通过列表对比港澳回归的异同，进一步让学生掌握本课的重点知识。
四、历史课堂教学要取得良好效果，必须在学生运用知识上多启发。
历史课堂教学的最终目的是要通过教学使学生掌握历史知识，运用历史知识解决问题。结合现行教材的“动脑筋”和“活动与探究”中的问题，启发学生坚持用历史唯物主义观点，客观分析评价历史人物与事件，达到提高思维能力和用历史知识解决现实生活中有关问题的目标。如《海峡两岸的关系 》一课的内容，既有历史的渊源，又与现实紧密联系，在教学中，可以让学生查阅历史资料，用历史事实说明“台湾自古以来就是中国不可分割的领土”并联系当前国内外形势，批驳台独分子为分裂祖国而制造的“一中一台”谬论，进一步加强学生爱国主义教育，激发学生维护祖国统一的历史责任感和使命感。
历史课堂教学是历史教学活动中的一片广阔天地，很值得我们大家共同研究与探索。我相信在我们的共同努力下，一定会取得历史教学的丰硕成果。
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