小学英语教学论文

抓两头,带中间

论“抓两头，带中间”

教育教学中我们常说“抓两头，带中间”，其实这种教学观念往往忽略了“中间生”，而使他们成为了所谓的“灰色儿童”。昨天第一次看到“灰色儿童”这个词的时候，我非常疑惑，为什么是灰色，而不是其他的颜色。由于手头无法及时找到汉语词典，便找来英语词典进行查阅。请大家看我手中的卡片，上面写的是英语单词灰色---grey，《牛津双解词典》中这样解释---of the colour between black and white , coloured like ashes、slate and lead. 意思是介于黑色和白色之间，就像灰末、石板和铅的颜色。我以下子明白了，所谓两头的优等生和差生就像黑色和白色那样特点鲜明、易于分辨。他们一点一滴的变化都直接关系到我们教育教学的成败。而中间生就像灰色那样暗淡无光，没有赤橙红绿青蓝紫的绚丽，也没有黑色和白色的独特个性。卡片上单词的书写颜色就是灰色，我想在坐的各位一定不太喜欢，平时不太关注。中间生是被遗忘的角落，不被关注的群体。他们不会给老师带来教育教学成果的“辉煌”，因此，不能引起老师的“青睐”。他们也不会调皮捣蛋，因此，也不会招来老师的“白眼”。他们是一群默默无闻的跋涉在师生情感沙漠中可怜的孩子。

现代素质教育呼唤爱的教育，呼唤平等的教育。我们应该把爱播洒给每一个孩子，尤其应该关注中间生。一位学生在给老师的信中这样写道：老师，每当看到你表扬尖子生或批评差生时，我心里很不是滋味。我是一个永远不被你点到名字的中间生。有时我甚至希望自己成为一名差生，引起你的注意。这样的故事让人感到心酸。一位心理学家说：人类本质中最殷切的需要是被赏识。教师对学生的赏识应从关注开始。在教育教学活动中对学生充满关心与期待，并采取积极有效的措施实现教育的目的。在上学期刚接手6年1和6年3班时，两位班主任都在第一时间给了我学生的资料，并且重点指出哪些学生是中间生，有潜力，请我多多提拔。我开始发现他们，关注他们。在给尖子生辅导时我也带上他们，给他们提高的机会。经过一学期的学习，，Candy、Jack、Kevin和Vicky等中间生变成了优等生。

对待中间生有发现，有关注只是第一步，接下来我们最应该做的是“带中间”。这“带”应该是“带动”，不能是“捎带”。老师应该注意观察他们“动”了没有。怎样让他们“动”起来。这需要我们精彩的课堂，激发学生学习的兴趣。在教学中，老师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给每个人展示自己、表现自己的机会。达到要求时给予肯定和赞扬，并不断鼓励他们。要让学生经常体会到成功的喜悦，增强自信心。在这里分层次教学尤为重要。举个简单的例子，上课时我经常让学生们限时背课文，可是在短短几分钟之内，只有优等生能背下全篇课文。我就让差生读，中间生没有背完全篇的课后背。孩子们都有奖励，都有收获。

我相信同仁们会有更多更好更有效的方法，让我们付出更多的关注和努力，让心灵的戈壁开满鲜花，这是我们教育工作者义不容辞的责任。