立足课下，深化课堂

为了充分的发挥学科带头人示范作用，进一步加强我市初中历史的教学研究，提高初三历史教学的针对性。市教研室于4月17日，在松陵三中举行了初中历史学科带头人观摩课。本人有幸听了吴江市初中历史学科带头人李琴的《专题复习：三次科技革命》一课。

可以说《三次科技革命》涉及的时间段很长，从18世纪的60年代一直延续至今，先后200多年的历史，而其中所涉及的知识点也很繁杂。可以说涉及到科学技术革新的方方面面。而有些知识点又非常的枯燥。那么如何的把这么多的知识点有机的串联起来。李琴老师可以说做了很多方面的努力，收集了大量的与之有关的知识点，用多媒体的方式把它们一一的展现出来，一方面，收到了图文并茂之功效，另一方面，又使学生加深印象，从而起到了有效的教学。

比如，在讲述第一次工业革命的时候，李老师设计了情景导入的形式，用动画的形式把各种交通工具展现出来，让学生们来辨别，哪些是在第一工业革命中出现的？哪些又是在第二次科技革命中出现的？从极大的激发了学生的兴趣，积极的参与进来。

其次，李老师的课延伸的很好。课堂上所学的知识点能够有机的和现实联系起来。

比如，在复习了三次科技革命之后，李老师不仅仅就三次科技革命对世界和人类带来了哪些影响，而且还和我国社会建设联系起来。她用议一议的形式，提出以下问题；

1、“三次科技革命分别给中国带来了哪些影响？

2、面对科技的发展，你认为我国应该怎么办或对我国社会主义建设有何启示？

通过师生的当堂讨论，学生得出了“科技兴国”“发展科技，提高综合国力”等等结论。可以说问题和结论的提出和解决都衔接的很巧妙和自然。正是在不经意间，深化了课堂的深度和难度，从而使学生享受到了“爱学，乐学”的学习氛围。

回顾李琴老师的课堂，给人的印象就是课堂的容量很充足，教师激情飞扬，使得每位学生都能跟着老师的节拍活动，从而使得整个课堂气氛非常的活跃，师生之间形成了一个很默契的互动网。由于是初三的复习课，所以李老师和其他的公开可不一样之处就是非常的重视知识的巩固和复习效果。历史课中除了要学会运用历史知识分析历史事件之外，需要大量的识记内容。初三课程任务都很紧张，老师所授知识只能在课堂上解决。为此，李琴老师规定学生每人必须准备两个默写本，在课堂上让学生把所学知识默写下来，从而达到了有效的教学目的。