初中数学教学论文

换种方式评讲试卷

换种方式评讲试卷

按照以往的惯例，单元测试完后，我先批阅试卷，然后进行评讲。可在评讲时，我发现有的学生左顾右盼，互相比较着分数的高低，原来他们关心的是自己的分数，有的学生则只关心自己做错的题，老师讲时，便忙着写答案，而对自己做对的题，他们认为没必要再听。在他们看来老师的评讲仅仅是针对错题。其实，他们哪里知道，只知其一，不知其二，是多么可悲啊！即使是做对的题，也会有不足呀！如：一词多意，一句多思，一题多解等等。

面对这种现象，我陷入了深思：生活中无论大人还是孩子，常常对于一件事引出的结果最关心。针对这一心态，我改变了以往的评讲方式，测试完后，我立即收齐试卷，然后用开火车的形式请学生说说答题思路、答题结果。而这时学生注意力高度集中，因为他们急于想知道自己做的是否正确，思考的方向是否与同学一致。对每一道题的分析讲解他们都最容易接受和听明白，此时我就学生答题中出现的问题进行指导。当试卷全部批改完后，再来做全面讲评，对问题比较突出、难度比较大的题做重点讲解，主要教给学生审题的方法和答题的技巧。

    经过后两次的实践，我发现学生对知识的掌握较以前牢固了，错题的反复率降低了，这就达到了检测的目的——知错改错。我想：在今后的教学中，只要我们勤思考，勤探索，总会有解决问题的方法，学生也会学得扎实、深刻，我们也教得轻松。