高中音乐教学论文

电教媒体在音乐教学中的理想

  电教媒体在音乐教学中的理想
                       
 随着社会突飞猛进的发展，尤其是电信事业的发展，让信息高速传播。21世纪的中学生知识面宽，头脑灵活。他们需要的是直观的、生动形象的、极富挑战性的课型。这就要求我们的教学思想教学手段不断的更新，跟得上时代发展的步伐。电化教学（尤其是课件教学）以其大容量，快节奏的特点应运而生。总结几年来的教学经验深刻体味到它的优势所在。
 一、直观解释教材内容，化抽象为具体。
 1、电教媒体可以将抽象的音乐名词变得直观、形象。
 如四年制音乐教材第四册第二单元《歌剧中的音乐》一课，课本对歌剧的定义是“起源于16世纪末期的一种艺术形式。它是融音乐、戏剧、舞蹈、美术为一体的综合性艺术。”学生在读了这段话后，仍然不知道歌剧是什么。在教学中，我从豫剧《花木兰》导入，然后让学生欣赏歌剧《白毛女》（当然也可以是其它歌剧），同学们沉浸在富于故事情节的唱腔中，然后我让学生总结这部影片和其它影片在表现故事情节上的不同，学生很快就总结出来。这时及时总结出歌剧的定义，效果良好。当然，不作解释，放任自流的让他们去欣赏，也不会达到良好的效果。
 2、准确表现作品体裁。
 嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。音乐是声音的艺术，以唱歌为例，像《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲。如果教师一人范唱，是不能表现他们的雄壮有力、此起彼伏、声音丰满等效果的。并且从人声，音区等方面来看，也有很多矛盾不能解决。如何解决这些矛盾呢？就是使用电教手段，只有电教媒体才能准确的表现音乐形象。
 二、深化德育和美育。
 音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教育的根本目标仍是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育是音乐教学的重要任务之一。因此教师在传授乐理知识培养学生音乐表现力的同时，必须有机的融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，电教媒体能生动的表现歌曲所描绘的美丽的自然风光，多采的活动场景…… 具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有其它教学手段无法替代的多种功能。
 1、教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及将教学内容制成课件后让学生来观看获得的教学效果好。如在欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌时，让学生观看旧社会歌女和今日歌星的片段，让学生感受他们在两个不同社会中截然不同的社会境况，从而培养他们强烈的爱国主义情感。
 2、感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等。指的是歌曲的内容经过电教媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生共鸣。如《长城谣》这首歌，在日本侵略者还没来之前，幻灯片上长城内外“青山，白云，大豆飘香”；侵略者来之后，“妻离子散，流离失所，国破家亡，衣不遮体”。然后播放歌曲，这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发学生的爱国主义情感。
 3、美育功能。美是客观存在的，形式美也是至关重要的，因为他被人的感官所接受。如《游击队之歌》，通过放录音，使学生从形象色彩，音乐旋律等听觉方面，身临其境的感受到游击队员们机敏英勇的艺术形象，从心灵深处接受美育，美的熏陶。进而热爱美，追求美。
 三、调动学生主动学习的情感，有利于学生自学。
 在教学过程中，只有充分发挥学生自主学习的积极性，让他们学会自学，教育的路子才会越走越宽。在自主学习的过程中，兴趣是其先导，而电教媒体具备生动，趣味性特点。如以学习四年制教材第三册第二单元《中国民歌》一课为例，如果仅从字面上讲解民歌的定义，会让学生感觉索然无味，也形不成深刻的印象。我首先播放河南民歌《编花篮》，一下子就拉近了民歌和同学们之间的距离，然后再以课件为载体去听内蒙古的小调，湖南的号子，四川的山歌。一节课云游几万里，同学们乐此不疲。然后让同学们总结听到的歌曲在节奏、曲调、旋律等方面的特点，并加以分类，进而总结出民歌的定义，学生记忆深刻。
 四、丰富想象，开拓思维。
 人的想象靠什么去激发？靠语言靠情景。而在教学中情景的再现是通过电教媒体来实现的。不使用电教媒体，就很难直观的再现情景，就不能激发学生更丰富的想象。如在欣赏民乐合奏《春江花月夜》时，我根据乐曲内容，把它制成“江楼钟鼓，月上东山，风回曲水，花影层叠，水深云际，渔歌唱晚，涧澜拍岸，欸乃归舟”八幅幻灯片。学生在欣赏时，既有听的又有看的，情致盎然。再播放音乐时我让每个学生拿出纸笔画一幅画，个个画的风景迷人。
 电教媒体不但能够提高教学质量，而且能够丰富想象，激发兴趣，为课堂增光添彩。越来越表现出它的强大生命力。但电教媒体的运用不是一成不变的。在制作上，不同的课型，要求不同，所用的软件也不同；同一课型不同的软件制出的效果也不尽相同，需要同仁们在长期的使用与制作中去总结。电化教学已成为我教学不可分割的一部分。