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ID号:7409
标题:潜意识的力量
频道:教育论文
栏目:职业教育论文
属性:
作者:张兴华
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-5-6 |
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潜意识的力量 |
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作者：张兴华 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-5-6  |
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潜意识的力量
——浅谈现阶段中等职业教育的“切入点”和“着眼点”
近年来，中等职业教育在招生方面所碰到的困难，是众所周知的。如何解决这一问题，各地各校都做了很多努力，采取了很多措施，但效果甚微。究其根源，原因不是单一的，是多方面的，而且还是很复杂的。过去的说法，认为社会因素是主要的，认为中专生水平低，用不上，用人单位不肯录用，所以“读中专无用”！——很多人认为，这就是造成招生困难的首要原因。果真如此吗？
——有的学生，中专毕业后，依靠在学校学到的专业知识和相关技能，进机关企业谋到了岗位工作，这是少数人；
——有的学生，中专毕业后，急着在企业或社会谋到一份与专业无关的工作，这是一部分人；
——有的学生，中专毕业后，不满意学校帮推荐的工作，日后自个换工种到满意为止，甚至自个当“老板”，这是大部分人！而且，其中相当多的成功的人的工作并非是他在中专所学的专业工作！
上述事例说明：学生中专毕业后所从事的工作，不一定是他在校学习的专业工作！所以，靠“热门专业，安排工作”做招生诱饵，只是“关痛医关，脚痛医脚”之举，虽然可
暂时激发学生读中专的兴趣，但根本没有从本质上解决学生“想读中专”的思想问题。造成这个结果的原因是：我们的思维太“专业化”，变成思维不开放，学校老想着“热门专业”和“你来读，我安排你工作”，除此思路外，别无他策。这样就变成学校在办学思路上固步自封，自己捆住了自己的手脚。为什么这样说呢？原因很简单：我（学生）不要你安排我工作！使学校最终变成了受冷落者。
那么，什么样的措施才是有的放矢呢？中等职业教育的着眼点应在哪里呢？
1、激发潜意识。对人的行为动机的研究，发现主宰人的行为动机的不是人的外在的一些行为表现（如过去常说的“兴趣是最好有老师”，“榜样的力量是无穷的”等等），而是人的潜意识！
什么是人的潜意识呢？打个比方说，就是具有“视而不见”“听而不闻”等素质；及“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这样的感觉和“不达目的不罢休”的精神。只有信息进入了人的潜意识，学习之门才能打开，真正的学习才能进行，学习才具有自内而发的源动力，达到“一切行动听指挥”和不断进取的境界。所以，要激发学生读中专的学习欲望，必须激发他的潜意识！
2、着眼“发展机会”。过去乃至现在，我们仍然着眼于“专业设置”，对于计划经济时代来说，这个做法适应经济发展要求，它促进了经济的发展，同时也发展了学校自身。但今天学校所面对的是市场经济形势，所学专业知识只具有“中等”水平。在就业方面，如果比专业水平，我们就很难与高一级水平竞争。所以，办学的思路如果还只停留在“热门专业设置”上，那就很难面对现在这个社会，就很难吸引学生入校读书。事实上，从国家领导人到各行各业的成功人士，研究他们事业有成的经历，相对过去的学习来说，很多是“学非所用”！他们今天取得的成就，是得益于学习的专业吗？回答是：不一定！但可以肯定的是：得益于他们的学生时代的学习过程！如果没有昨天的学习机会，就没有他们今天发展的辉煌。——这些事例表明，在人的一生中，学生时代多在学校一天，就多一分选择和发展的机会。所以，面对市场经济，中等职业教育办学思路的着眼点应是：设置发展机会空间，让学生自由翱翔，提高自我。相应的，我们办学的宣传策略则由“热门专业”转到“机遇”教育——这才是我们的办学特色。这样调整，就可以使我们跳出过去的“关门办学”和“安排工作”的狭隘思路，面将教学融入社会，融入市场经济，拓展办学更宽更远大的前景。
综上所述，中等职业教育所面临的困难，归结为办学思路在社会的“切入点”不对。在新形势下，必须把办学举措和市场经济“整合”在一起，以“人”为本，以“市场”为空间，面向学生的未来（而不是面向专业），这是一。第二，加大社会宣传力度，在思想领域提高社会、学生和家长对“发展机遇”的认识。对学生而言，我们要千方百计激发学生的潜意识——因为这个是学生学习的真正的内因，让学生学习的欲望自内而外爆发出来，比起现在采取的“姜太公钓鱼，愿者上钩”式的做法，招生效果要好得多！只有做好这个工作，办学才能达“事半功倍”的效果。第三，市场经济呼唤各种层次的人才，特别容纳懂知识运用、能创新的怪才；所以，激发潜意识不是一件可有可无的事。“唯有创新，才能发展”，如果我们的毕业生在社会的各行各业大有作为，何愁学校人气不旺？实际上，研究利用潜意识的力量，为教学服务，这才是我们具体工作的核心！才是中等职业教育的发展之路！
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