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TI技术简介以及应用TI技术的意义

TI技术简介以及应用TI技术的意义

    时代的列车飞驰前进。1992年，在浙江宁波举行的数学教育高级研讨班上，来自全国各地的数学大家们一致呼吁：“让计算器进入课堂！”当时，人们总觉得这是相当遥远的事情。过了8年，2000年上海高考，已要求学生携带科学型计算器进入考场了。图形计算器（简称TI)的应用也在北京、上海、广州、江苏等地迅速发展。上海的一些中学，相继决定装备高性能的TI-92图形计算器，以及CBL、CBR（可以用来采集物理、化学、生物学实验数据的装置），成为一时潮流。

    “发展才是硬道理”。数学课堂上使用高新技术的势头，还会继续下去。时代的要求是挡也挡不住的。华东师范大学数学系的一些老师以及不少的中学教师，较早地在教学中使用各种类型的计算器。并且出了许多书。他们利用计算器进行创造性的工作，所得到的成果已经达到了同类工作的国际水平，可以认为是“中国数学教育发展”历程中的一块里程碑。

    反对新技术的历史教训应当记取。1876年，英商怡和洋行擅建了中国土地上的第一条铁路：从上海到吴淞的淞沪铁路。帝国主义擅建要反对，但第二年，慈禧下令拆除，并赔偿英商损失，那就是反对新技术了。颟顸昏庸至此，大清帝国焉有不亡之理？今天的中国上海，断不会再有此等令人汗颜之事发生了。

    现在，也还有一些同志反对在数学课堂上使用计算器。一些人认为使用不当会削弱学生的基本计算能力，建议慎重。这是对的。不分年龄段，吴节制的使用计算器，确实会影响青少年的运算能力，需要认真研究加以防止。但我们总要先开始用，在使用中立规矩，积累经验。老是按兵不动，因噎废食，恐怕是不可取的。另有一些人以“使用计算器与国情不合”，“老百姓买不起贵重的计算器”，“这会在高考中带来不平等”······等为由，断然拒绝。国情不是掩饰“落后”的理由。解放前受三座大山压迫是中国国情，所以我们要革命。现在经济上相对落后是我们的国情，所以我们要改革开放。我们的教育要现代化也是中国国情，所以我们要不断努力，适时地、逐步地在数学教育中使用现代技术，包括计算器。

    科学技术是第一生产力。高新技术产品的出现，往往会改变人们的思想，正如一列火车开进山村，人们的生活状态、思想观念很快就变了。商品流通带来自结自足，市场观念取带小农意识，改革开放战胜了封闭守旧。计算机和计算器的使用，在某种程度上也是如此。

    有的老师担心升学考试不用计算器，那么计算器进课堂就是一句空话。我们不否认考试指挥棒的作用，但也不能无所作为。上海市教委按照素质教育的要求，正在全市推广“研究性”课程。主要目的是培养学生的创新意识和实践能力。TI技术的应用便是其中的一项重要课题。研究性课程的评价方法正在制定之中。一些优秀学生，除了会做考体之外，是否应当具备到世界上去搏击竞争的能力？未来国际上各行各业领导新潮流的领袖式人才中，中国人应当占据怎样的地位？我们的好学生只会“考试”，能够在激烈的竞争中取胜吗？

有人认为，个人计算机的功能很强，计算器是淘汰产品，不必装备。这是似是而非的看法。汽车的功能比自行车强，是不是自行车就必须淘汰呢？没有公路，汽车就无法通行。至少在中国，自行车仍有它的存在价值。同样，计算机的功能虽强，但由于是通用机型，不灵活，不能放在书包、口袋里。计算器则是一种教育专用器具，轻巧灵便，针对性强。在可见的将来，恐怕没有被取代的可能。