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ID号:7459
标题:有益的计算机多媒体技术在教学中的应用
频道:教育论文
栏目:远程教育论文
属性:
作者:王军
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-8-26 |
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有益的计算机多媒体技术在教学中的应用 |
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作者：王军 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-8-26  |
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在信息技术高度发展的时代，随着现代科学技术的高速发展，计算机多媒体技术已广泛应用于电化教育教学当中，这对提高教育教学质量、加快教育结构与现代教育方法的改革，发挥着越来越重要的作用。如何奖现代教育技术手段与学生的学习相结合，建立一个新的教学模式，在教学中进行计算机多媒体技术的创新应用，我就教学中的一些实践作法与各位同行共同探讨。
一、借助计算机的超级链接、抓图、配音等功能的随时可选性培养学生的发散思维能力。
计算机多媒体的重要特点就是在教学中可以进行超文本的链接，并有非常大的可选性和能动性。教师在教学中可以帮助学生查找知识海洋中的有益的信息，并在教学中巧妙设计思维发散点，做好超级链接设置，借助即点即显功能和超级链接功能，打破时间、空间、地域限制，由浅入深，由纵深向横向，将知识清显地展示在学生的面前。例如在讲《长征》一文，由于年代久远，我在教学中剪取了长征的简介、长征中红军战士历经的千难万险，配以动人的解说词，在课堂中巧妙地向学生展示，使学生的想象有了基石，体会飞夺泸定桥和巧渡金沙江的“冷”与“暖”就容易得多了。再如在教学《海底世界》一文，传统教学，都是教师利用挂图，通过语言文字了解，由于学生对书本文字知识的理解差异和接触挂图的想象力不好，应付难以体会到海底世界的美景：各种各样的鱼、植物等就根本无法想到。我在教学中，利用计算机的信息库和外界各种光盘资料，将海底世界的美景视频资料和与它相关的内容用文字、声音、图片、视频资料的形式按一定的方式进行链接做成课堂教学的课件。在课堂上，通过学生对视频的观看，直观、形象、生动地看到民海底世界的各种动植物，它们品种多，样式各异，从而产生美感。并可以很好地理解各种各样等抽象的词，在通过语言文字等相关信息的出现，加深了学生对海底世界美的理解，打破了那种由教师讲学生体会思想的常规，使学生通过观察、观看、聆听，自发地在心中产生自己的真切感受，并谦说出自己的感想，真正有一种身临其境的感觉，从而更好地调动学生学习的积极性和激发学生对今后学习的参与意识。
二、有机地在教学中应用计算机多媒体技术，可以使课堂教学更加生动、活泼、图文并茂，避免学生对知识理解枯涩，而形成一种大厌学心理。
利用计算机，我们可以将大量的信息集成，再对它们进行加工，这样的教学应用有利于学生思维的训练。图文并茂的课件可以引起学生的高度重视，而且还有很大的机动性，当学生理解好时，我们可以向下进行，当学生理解不好时，我们可以根据实际情况将链接到的文本、视频、声音、图像等资料重新展示出来，使学生主动参与，并有很大的灵活性，真正发挥教师在教学中的主导作用。
学生在学习中，由于受年龄、环境、地域等的限制，理解上有很大的差异，久而久之，会造成思维上的障碍，用计算机多媒体技术进行辅助教学，可以很好地避免。首先，计算机展示给学生的是一幅幅生动、活泼、形象的画片和饱含感情的名家解说和一段段图文并茂的小录像；第二、学生观看到的是有趣的动画展示，可爱的蹦跳的小兔、展翅飞翔的小鸟……第三、视频展示可以激发学生的好奇心，激发学生的求知欲。教学活动中，只要让学生动起来，让学生的思维活起来，充分调动起学生的积极性，就会收到事半功倍的效果，更好地促进学生对知识的探索。
三、利用多媒体技术，可以很好地激发学生去探索知识和发现知识，使学生在学习中变主动为被动。
以前的教学，教师只重视了知识的传授和学习的结果，而忽略了学生获取知识的过程，教师多以“灌”、“注”给学生更多的知识为目的，多媒体技术在教学中的应用，能让学生主动参与到学习过程中，变教师教的过程为学生学自己探索和发现知识的过程，使其真正成为认知的主体，并能在学习中逐步培养他们的创新意识、创新思维和对知识学习的严谨、踏实的态度，以及精于观察、灵活思维的能力。这样做有利于克服事物的抽象性与儿童思维形象性之间的矛盾，更好地促进学生终生的可持续发展。
教学活动是教与学的双边活动，教师使用多媒体技术要结合学科的特点和学生的特点，设计应用要恰到好处，应注意将对学生从知识到能力的转变和知识与能力的最佳结合，密切联系起来，教师主导作用要恰到好处地发挥，必将更好地促进教育教学质量的提高。培养出一批具有创新能力和实践能力的新型人才。
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