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ID号:8432
标题:开开心心学语文 轻轻松松识汉字
频道:教育论文
栏目:幼教语文教学论文
属性:
作者:刘丽萍
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-6-16 |
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开开心心学语文 轻轻松松识汉字 |
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作者：刘丽萍 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-6-16  |
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开开心心学语文 轻轻松松识汉字
语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习、培养学生的创新能力，已成为语文教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流，课堂上，由教师穿针引线，巧妙点拨，使学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
如何使天真活泼的孩子爱上语文，开开心心地学语文呢？实验中，我设计了“听说起步，阅读识字”的新方案，构建了以孩子“听故事—说故事—读故事—认汉字”为主的语文教学模式，让孩子们在语文学习中享受学习的乐趣。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。而“听故事、说故事”是孩子们所感兴趣的。如在学习《夏夜多美》一文时，我以讲故事的形式导入：“在一个美丽的夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进了池塘里……最后是朋友们帮助小蚂蚁回到了家。”教室里，静悄悄的，一双双渴求知识的眼睛与老师的眼睛在一刻不停地交流。孩子们沉醉在美丽的夏夜中，被小动物们助人为乐的精神所感动。故事刚讲完，我们班的李佳玉小姑娘便迫不及待地站起来说：“老师，从现在开始，我也要和小蚂蚁的朋友们一样，帮助别人，助人为乐。”她的话还没说完，班上又有好多同学站了起来。“老师，我要帮助别人，做好事。”“老师，我要帮助比我小的同学”……孩子们，你一言，我一语，课堂变的轻松和谐。孩子们纯洁的心灵感动着我，我随即说到：“夏夜是美的，同学们的心灵更美，你们想不想讲一讲这个美丽的童话故事呢？”于是，我鼓励孩子们大胆地到讲台前把这个美丽的故事讲给同学们听，班上有五个同学讲得津津有味。看到其余同学羡慕的目光，我让他们马上翻开课本62页，快快自己读童话，然后以小组为单位分角色表演童话，最后选出表演最棒的小组在班上交流表演。整堂课，学生变得鲜活，学得兴趣昂然。
故事是孩子们感兴趣的，要想读故事，必须多认汉字。那么，要如何激发孩子们的识字兴趣呢？在识字教学中，我做了一些尝试，收到了良好的成效。下面具体谈谈自己在识字教学中的几点做法。
一、自主识字，感受乐趣
自主识字就是让学生自由选择愿意识记的生字，自己选择不同的方法来记住字形。如：在每节识字教学中，我会让学生说说这些字中哪些是你认识的，是怎么认识的。学生会说“我是在阅读带音节读物中认识的。”“我是在广告招牌上请教父母认识的。”我是……“你真棒”“你真会识字，继续努力”。学生听到老师真诚的鼓励，从中获得了成功的愉悦，自主识字的愿望更加强烈，自主阅读课外读物的积极性更加高涨。他们主动在家里、街上、超市等生活中识字，同时还收集商标字及有关图片，剪贴成集，并把得意之作在班上展示。这样既培养了学生的识字兴趣，又培养了学生敢于当众表现的能力。
二、合作识字，体验情操
合作识字是指在小组学习中，在同伴相互学习中识字。如：在教《自选商场》一课时，我说“最近，同学们认识了很多商品包装上的字，现在请你把认识的字告诉自己的同伴。”接着让同学们拿着自己收集编排的商标版面字去找自己的伙伴相互展示，大声认读。这样大家能各取所长，共同进步。我还经常让小组长检查所学生字，玩“给生字找朋友”的游戏。这样，既让学生学得快乐，记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣，体验到团结的高尚情操。
三、探究识字，培养能力
基本字带字是最主要的识字方法。如由基本字“青”。带出“请、清、情、晴、蜻、睛”由基本字“方”，带出“放、房、防、纺、访、仿”。这里的基本字，是指在字形相近的一组字中共同含有的能够独立成字的构字部件。而带出的字多为形声字，由于在一组字中形、音、义有一定联系，易学，易记，易掌握。此外，基本字带字还采用部首带字的形式。如“氵” 带出“油、洒、河、游、洗、滴”，“宀”带出“家、窗、空、穿、完”等。这样探究式的学习生字的方法，培养了学生识记生字的能力，使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发了学生的主体精神，提高了学习效率。
在我的教学研究中，我同孩子们共同成长，我们的语文研究性学习是紧张的，也是活泼的，又是愉快的。孩子们是心甘情愿的，以积极的态度，一板一眼地进行语文学习的，它不需要外在的压力，不需要老师的强迫。这样的语文学习，使孩子们学得愉快，学得活泼，学得轻松。
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