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ID号:8729
标题:在语文教学中托举儿童“五彩梦”
频道:教育论文
栏目:小学语文教学论文
属性:
作者:朱琳
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2007-4-29 |
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在语文教学中托举儿童“五彩梦” |
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作者：朱琳 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2007-4-29  |
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在语文教学中托举儿童的“五彩梦
朱玲
童年是多梦的季节，儿童是情感的王子。他们的心中充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望，扑棱着翻飞的诗性。因此，语文课堂应该放飞浪漫的诗情，充满睿智的感悟，激发豪迈的胸襟，应该给予儿童超凡脱俗的精神层面的提升，高高地托举起儿童的“五彩梦”。
一、 营造“梦”的支持情境
环境影响人的心理，教师倾心营造的与儿童心灵相通的情境刺激有利于儿童的自主体验、想象放飞、个性张扬、诱发和促使“梦”的发生。
1、情境召唤着“梦”。就像种子发芽离不开阳光雨露，儿童“梦”的生成也需要一定的外部催化。当情境呈现在儿童面前时，他们内心的潮汐开始涌动了：军需处长与云中山一起化作了一座晶莹的丰碑，狼牙山上的五位壮士英勇地跳下了悬崖——伟大的人格让他们的灵魂得到了洗涤：张家界的山来青海的水，祖国的笑容这样美——诗情画意让他们心驰神往……儿童转置身于情境之中，强烈地感受着无形之“力”的作用。情不自禁地关注、向往、投入。
2、情境生成着“梦”。情境的营造着力于儿童既往的经验与当前体验的撞击或认可，发挥了情感纽带的驱动作用。孩子们物我同一，激情飞扬，神思畅达，会有力地促进“梦”的生成。教学《再见了，亲人》一课时，我通过语言描述、音乐渲染、影像再现等手段，营造了当年志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的感人情境，孩子们产生了真切的角色认同，仿佛自己就置身于送别的人群中，自然地开始了和“亲人”的对话：“志愿军叔叔，我怎么能不哭呢？我不是不刚强，让我最后再为你们唱一次《捣米谣》吧！”这样，儿童的心灵在体验、思想在碰撞、精神在对话，有了会心的微笑、感动的泪水，充分激活了原本凝固的语言。
二、 欣赏每个孩子的“梦”
儿童是天生的幻想家，儿童的世界是异想天开的世界，对生活、对文字、他们有着完全迥异于成人的视角。其实，这正是他们一颗颗充满蓬勃生命的童心。
1、欣赏每一个孩子的梦，是儿童自由成长的心声。长期以来，我们习惯于用统一的标准要求所有的学生，课堂上只能听到一种声音，看到一种答案。但每个孩子都是独特的个体，都有着只属于自己的内心天地。他们用各种不同的方式解读语文，用各种不同的语言诠释发现。教学《小池》一诗时，我让学生眼看画面，口诵诗句，体会意境，并畅谈自己的“梦”：有的学生说泉眼像一位慈祥的母亲，舍不得自已的孩子远离，不愿多流出一点，有的学生说池塘边茂密的树阴像爱美的姑娘，在晴天柔和的风光里，以池为镜梳妆打扮。因此，欣赏每一个孩子的梦，是儿童自由成长的心声。我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护孩子稚嫩的心灵。
2、欣赏每一个孩子的梦，也是语文学习固有的呼唤。语文本就栖居着浪漫和诗意。作者情意的表达隐匿于语言文字深处，语言又常常是多解、模糊、歧义的，加之阅读是一种个体行为，学生在阅读过程中，由于思考的角度、个性差异等因素而表现出理解上的差异。我认为，教师要尊重每一个学生自由而多样的思考方式，让不同的人学习不同的语文。
3、欣赏每一个孩子的梦，教师要拥有一双“儿童的眼睛”。用儿童的眼睛观察，教师就会获得与学生心灵的沟通；就会重拾久违的纯真；就会微笑着面对儿童天然智慧的闪光；就会觉得海豚真可爱，它心地善良……于是，每个学生都获得了按照自己喜欢的方式宣布只属于“我”的与众不同的发现的自由。
三、在广阔的空间放飞梦想
语文的世界是广远的，上下几千年，纵横数万里，任你穿越时空，倾心对话。儿童的内心是无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求语文教学要充分拓展空间，增强活力。
1、为课堂的有限时空注入无限张力。传统的语文教学囿于学科本位，淡薄了学生的能动性与生长的潜力，学生的自我意识常常处于抑制状态，课的结束也就意味着学习的暂时终结。其实，儿童是金子，本就闪烁着光芒。所以，我们要给孩子“自己说话”的自由，要给孩子“说自已话”的权利，要培育孩子“话说自已”的策略。因而，在课堂上，我经常追问孩子“你是怎么想的”，让他们的自我认识由模糊走向明晰；多组织交流，让孩子们在相互的碰撞中获得视界的拓展；在孩子们遇到困难时，先作示范，让孩子们在聆听教师的“梦”的同时也在悄悄地比照自我。
2、让儿童回归远离了的生活世界。传统的语文教学，学生的视界禁锢于教材，定格在课堂，切断了与生活的渊源。我认为，语文本就是生活的一部分，绚烂多姿的生活是语文学习的不竭之源，是“梦”的发祥之地。因而，在教学中，我把孩子带到野外，用心聆听那风声、鸟语……让孩子呼吸到山野吹来的清新的空气。一只蝴蝶翩翩掠过，一朵花蕾悄悄绽开，一缕炊烟袅袅升起……都是在向他们传递成长的信息，渐渐地渗入灵魂和血液。这样，就将学生的视野引向了广阔的空间，为他们打开了更多的认识世界的窗口。
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