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ID号:13391
标题:师爱——爱生志愿者的原则
频道:范文资料
栏目:学习工作体会
属性:
作者:lily
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-5-17 |
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师爱——爱生志愿者的原则 |
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作者：lily 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-5-17  |
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师爱——爱生志愿者的准则
自从1998年3月我参加了爱生志愿者服务队至今已经五年了，在这五年的时间里，我一直以教师道德为准则，努力为广大的学生服务，奉献自己的一份光和热：
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。而师爱恰恰是师德的灵魂，师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。弗罗姆曾说过：“爱意味着把自己毫无保留地奉献于人，希望自己的爱，能在所爱的人心间激起波澜，爱是信心的活动，缺乏信心，爱也不会深厚。”
作为一位爱生志愿者和自然常识教师，要教九个班级，近三百个学生。而我要做的第一件事情就是记住每个学生的姓名。这样在和学生进行交流时就有一种亲切感，让学生感到老师非常重视他。我会向班主任要来学生的名册，简单了解他们班级的情况，在上第一节课的时候让学生们自我介绍，平时也会主动地问聊天，问问学生他的名字。时间久了，也就基本记得住他们的名字。
对于学生要以爱心去对待他们，决不以自己的喜好和个性去偏爱，以自己的主观意念去瞎爱。作为一位爱生志愿者，对于一些学习成绩较差的或行为习惯较差的学生，我认为还是需要偏爱的，因此我经常主动关心指导他们的学习、生活。记得有一年开学没有多久，我在上自然常识课的时候，发现五⑴班的陈晓刚同学没有平时上课那么活跃，低着头，摆弄着什么，我走过去一看，发现他在修文具盒，根本没有听我在上课，连我走近他，他都不知道，我用手轻轻敲了敲他的桌面，他不动了，但一节课下来，总是有点心神不定。下课后，我把他留了下来，但没有批评他，而是用工具帮他把分了家的文具盒修好了，对他说：“这是下课或回家做的事，你认为上课做好吗？如果这节课修不好，你还准备再影响下节课？”他不知是感激我修好了文具盒还是真的意识到自己的错误了，羞愧的低下了头。时间长了，我还鼓励他参加科技活动，在我的鼓励下他参加了校航空模型比赛和风帆车比赛，还带领他们班级学生参加创新吸管承重活动，获得了校团体第一名的好成绩。
有的时候上课做练习，有些落后的同学不能及时完成，我就利用中午休息时间请他们来，给他们“开小灶”，以便能及时跟上其他同学。碰到有的学生很聪明，但是上课总爱讲话，做小动作，我尽量做到不在全班的同学面前批评他，伤害学生的自尊心。而是经常用眼神提醒他，然后在课间休息的时间找他个别谈话，鼓励他改正坏习惯，这样学生也乐意接受老师的建议，收到了很好的效果。四⑶班的唐任奇子是一个非常活泼好动的孩子，在科学常识方面他有很高的学习热情。也爱参加各项科技比赛、活动。但上课的时候，他却常常管不住自己，爱插嘴，做小动作，课堂行为习惯很差。有时候看到他在课堂上调皮的样子，我真的很想发火，但想到我是一名老师，是一个爱生志愿者，我就尽力克制自己，而是用眼神用手势制止他。下课后，一次又一次的找他谈话，积极引导他多看科学书籍，多参加科技活动。经过一段时间的努力，他在课堂上变得乖巧多了，会积极举手发言，而且有时回答问题的质量也挺高的。这时，我又进一步找他谈话，肯定了他在课堂纪律方面的进步。希望他以后继续保持，老师在看着他的前进。现在他已经是一个很乖巧、听话的好孩子，能够主动关心老师，帮老师做一些力所能及的事情，在课堂上也能做一个比较守纪的学生了。
当然，如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅象父母一样爱学生，那么他将比那种显然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
我将以此为目标，热爱事业，热爱学生，做到爱校如家、爱生如子。一如既往的参加爱生志愿者服务队活动，为更多的孩子奉献我的爱！
2003.2
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