教育教学计划

三年级上册科学课程教学计划

一、教学内容

全册包括“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料（纸）”“食物（米饭和淀粉）”6个单元，由40多个典型活动组成。1至5单元主要涉及了《标准》内容中生命科学和物质科学的部分，第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的事物来引发一系列的学习活动。

二、教学目标

（一）   科学探究

1、  发展学生的观察能力和对科学观察的理解。

2、  对学生进行科学探究能力方面的培养。

（1）       通过观察如何提出问题。

（2）       如何通过比较认识事物。

（3）       如何进行猜测并验证结果。

（4）       如何根据观察到的现象形成结论。

3、  用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。

（二）   情感态度与价值观

1、  激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。

2、  使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。

3、  积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。

     (三)  科学知识

1、  获取大树、叶子的一些知识。

2、  对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识。

3、  初步了解基人身体的各部分及功能。

4、  认识水的基本物理性质、懂得液体的含义。

5、  认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究。

6、  认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。

三、教学重点

有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。

四、主要活动内容和课时安排

第一单元  植物

第二单元  动物

第三单元  我们自己

第四单元  水

第五单元  纸

第五单元  纸

五、教学实施要项

1、  教学的各方面都应紧紧围绕培养科学素养的宗旨，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。

2、  以改革学生的学习方式为重点。让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。

3、  重视对学生科学探究活动的设计，注意发挥教材的整体效能，使教学形成一个有序列、有结构的整体。

4、  注意对学生学科学兴趣的培养，用“教材去教”而不是“教教材”。

5、  科学探究活动并不意味忽视科学知识的学习，更不意味排除科学概念和事实的教学，需追求新的教学方式和学习方式条件下的教学质量的进一步提高。

六、教学评价（学生学习经历与参与活动效果情况）

（一）   第一单元《植物》

1、  以小组参与或个人参与形式，获得观察大树、叶子需按一定的观察内容和观察顺序的经历。

2、  有在课外观察大树的经历，能在小组或班级交流自己的发现。

3、  能说出常见的树叶形状，搜集到处种以上的树叶，制成标本、括印叶画。

4、  在活动中学生有爱护树木的表现和意识。

（二）   第二单元《动物》

1、  能初步按一定顺序、动态、细节观察小动物。

2、  有在观察中提出问题。发现更多观察内容的经历。

3、  有尝试改进观察方法的活动经历。

4、  课外能写一篇小动物的观察记录或阅读有关资料写出汇编小报。

（三）   第三单元《我们自己》

1、  用口头或卡片描述自己的体型、外貌特征。

2、  设计一张记录自己身高等数据的表格，并作长期记录。

3、  制作自己的指纹档案，写一份指纹研究报告。

（四）   第四单元《水》

1、  调查自己一天的用水情况。

2、  调查装水和其它日常生活液体的容器和容量。

3、  用饮料瓶作装水研究实验。

（五）   第五单元《纸》

1、  能观察到关于一张白纸的10个以上特征。

2、  根据纸质对常见的纸进行分类。

3、  用纸质材料制造一辆可以运动的小车。

4、  编制一份有关的主题小报。

（六）   第六单元《米饭和淀粉》

1、  写一编小论文描述米饭的来历。

2、  写一份有关粮食与人的小报。

七、教学研究

        根据广州市及我区“第三阶段教学设计与实施活动”的内容，本学期主要进行“科学课堂教学的发展性评价研究”。具体操作内容是：

1、  学习有关资料。

2、  提取有关案例（教案、教学实录、评析、学生活动成果），为写研究报告或论文作资料准备。