理综生物2005

1．把成年三倍体鲤鱼的肾脏细胞核移植到二倍体鲫鱼的去核卵细胞中，培养并获得了克隆鱼，该克隆鱼是

A．二倍体       B．有性生殖的产物

C．高度不育     D．性状与三倍体鲤鱼完全相同

2．如图所示，a、b、c分别为人体内的三种物质，d是c物质转化成a、b时形成的一种物质，下列有关d物质的正确叙述是

A．它可以转变成尿素排出体外                                

B．它是蛋白质消化后的产物                                

C．它是为人体各项生命活动提供能量的物质

D．它可以由糖类、脂肪等物质转变而来

7．假设将一个含有一对同源染色体的精原细胞的DNA用¹⁵N标记，供给含¹⁴N的原料，该精原细胞经减数分裂形成的四个精子中，含¹⁵N的精子占

A．0    　B．25%    　C．50%    　D．100%

4．下列属于生态系统食物网特征的是

A．一种生物只能被另一种生物捕食

B．食物链的环节数是无限的

C．一种生物可能属于不同的营养级

D．食物网上的生物之间都是捕食关系

 

30．（28分）

试回答下列（1）—（2）题。

（1）       (12分)在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。 一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遣传的研究中发现：

A． 黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全是黑色鼠。

B． 黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1。

C． 黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1。

根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示）

①黄色鼠的基因型是__________，黑色鼠的基因型是__________。

②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是_________。

③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(2)．（16分）下面1－5列举了五种育种方法，请回答下列问题。

 

 

（1）第一种方法属常规育种，一般从F₂代开始选种，这是因为_____________________。

（2）第二种方法叫               育种，我们若只考虑F₁代分别位于n对同源染色体上的n对等位基因，则利用其花药离体培养培育成的幼苗应有__________种。

（3）第三种方法中使用秋水仙素的作用是促进染色体加倍，其作用时期是_________。

（4）第四种方法中发生的变异一般是基因突变，卫星搭载的种子应当选用萌动的（而非休眠的）种子，试阐述原因__                           ___________。

（5）第五种方法培育的新生物个体可以表达甲种生物的遗传信息，该表达过程包括遗传信息的_________，此遗传工程得以实现的重要理论基础之一是所有生物在合成蛋白质的过程中，决定氨基酸的            相同。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）

①Aa    aa

②AA

 

 

③B ：    A a      ×     A a

          黄色            黄色

                    ¯

IAA   ：  2Aa  ：  Iaa

不存活     黄色     黑色

C：       A a        ×       aa

          黄色               黑色

                      ¯

               IAa    ：      Iaa

               黄色           黑色

 

(1)从F₂代开始发生性状分离  

（2）单倍体育种   2ⁿ    

 

（3）分裂前期

（4）DNA复制过程中可能由于某种因素的影响发生基因突变    

（5）转录、翻译    密码子

39.(12分)(第(3)题2分，其余每空1分)

(1)固氮菌、硝化细菌  反硝化

(2)异养需氧型  消费者  异养需氧型  分解者  生长素  促进果实发育  促进扦插枝条生根  共生固氮菌

(3)将固氮细菌体内的固氮基因转移到非豆科粮食作物的细胞内，在固氮基因的调控下，让非豆科粮食作物的细胞内合成出固氮酶并且固氮

 

 

 

 

生物 必修：选修＝3：1

    一、分值有可能在70~80分之间

    吴建阶老师认为，2005年高考生物命题，将由全国统一命题，还是省内命题要等到12月中旬才能确定，他估计生物的分值有可能在70~80分之间，必修与选修

的分配比例大概为3：1。

    重点关注的内容：新陈代谢、遗传与变异、生物与环境。

    二、2005年备考重点知识点

    ●生命的物质基础

    重点：1．化合物中特有元素、标记元素的分析；2．分析动物和植物的缺“素”病的病理、病症；物质循环等；3．水分、无机盐的功能、化合物在细胞中的吸收、转化、运输和应用；环境污染。4．蛋白质的功能；氨基酸的结构通式、缩合；肽链分析；蛋白质分子量计算；5．蛋白质与核酸结构、功能多样性的原因及意义。6．鉴定生物组织中的可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的方法，特别是鉴定物质的染料的显色反应，此类实验的应用。

    ●生命的基本单位———细胞（包括细胞和细胞工程）

    在历年高考中，此部分是考查的重点，考查的内容主要集中在以下几个方面：

    1．细胞膜、细胞器的结构和功能，尤其是线粒体、叶绿体，细胞的亚显微结构，物质出入细胞的二种方式。并且多以选择、分析说明、简答题出现。

    2．有丝分裂各时期的特点，并经常与减数分裂、生殖、发育等知识综合、以识图作答形式综合考查。

    3．细胞分化和细胞分裂的区别及其应用，并结合细胞工程内容来考核。

    ●生物的新陈代谢（包括光合作用与生物固氨）

    1．围绕酶的特性考查实验设计和验证实验，具体表现在实验分析、实验操作上。本考点的“3＋X”理科综合试题以梅的特性为中心，穿插相关的化学和物理知识。

    2．紧扣ATP是生命活动的直接能源，结合光合作用呼吸作用、主动运输等考点考查学生综合应用知识的能力。

    3．紧紧围绕光合作用、呼吸作用的过程及区别，与农业生产相联系，并且多见于图形题的识别、分析，光合速度、呼吸速率的计算，实验设计与结果的分析仍是考查的重中之重。

    4．结合质壁分离的实验，根据植物细胞吸水的原理，考查学生运用生物学知识解决实际问题的能力，实验设计在这一内容中的出现几率将有所提高。

    5．矿物质代谢知识点往往结合水分代谢知识点一起考查，并结合无土栽培形成学科内综合题，联系合理施肥，合理灌溉解决实际问题。

    6．人体内三大物质的代谢与人体的健康密切相关，高考题中这部分的比重将有所增大，特别应注意三大营养物质的来路和去路，未来的高考将会结合坐标图考查学生识图分析、综合利用知识的能力。

    7．新陈代谢的基本类型往往结合其他知识联系起来考查，如与光合作用、呼吸作用、进化等。

    ●生物的生殖和发育

    本篇基础知识的考查主要有：1．生殖方式间的区别与实际应用；2．减数分裂过程中染色体的行为、数目和DNA数量的变化；3．精子与卵细胞形成的比较等为主。

    综合知识的考查包括：1．减数分裂与有丝分裂的联系与区别；2．减数分裂与生物遗传现象及遗传基本规律的关系的分析判断；3．生殖在生产生活实际中的运用及当前生殖工程技术的进展，如克隆技术、细胞组织培养技术等。

    ●遗传、变异和进化（包括基因与基因工程）

    本篇知识是高中生物中最重点的内容，在高考中出现的频率可谓最高。

    遗传的物质基础，是理解遗传基本规律和生物变异的基础，特别是“基因的表达”一节，概念多、过程复杂、跨度大、综合程度高，因而成为历年高考命题重点，且试题难度有提高的趋势。

    有关遗传规律的知识，是本篇重点内容，尤其是基因自由组合规律，几乎历年高考中必考。试题出现的形式有图表题、纯文字分析题、实验设计等多种形式；试题考查的能力包括专业术语的使用（利用多种表达形式进行描述、分析、推理、计算、综合等），现实问题中的人类遗传病和育种问题的分析和应用能力，遗传问题的计算能力是重点中的重点。

    有关生物变异的内容，历年考试题中总有涉及。题型有选择题，但更多的分布在综合类分析题中，从命题趋势看，基因突变的知识更多地融入人类分子遗传学知识体系中，融入各种育种原理及其优缺点的比较与评价中，融入太空育种、基因工程等新科技中，甚至对整个生物圈的影响进行综合考核。

    ●生物与环境

    本篇基础知识的考查主要有：1．生态因素（包括非生物因素和生物因素）对生物影响的判断和辨别：2．种群的特征和数量变动、群落的结构；3．各类型生态系统的特点；4．生态系统的结构和功能及稳定性等。