二 轮 复 习 中 的 书 面 表 达 训 练
程仕芹
二轮复习中的书面表达训练是一轮 复习的延伸，拓展，争取作到是其升华。因此通过对高考题及其考纲的研究，以及对高考书面表达阅卷者现身说法的学习，在把握其特点，得分点的基础上，采取一下相应的方法。
一：有效而灵活得再输入
书面表达不仅是学生掌握的英语语言知识的简单输出，而是用地道的英语向操英语者传递信息，以求达到交际的功能。作到输出，必先输入。英语知识的输入除平常课堂的学习（主要是基础的语言知识和语法规则）和学生的课外自主阅读（自设英语环境，延伸对英语语言及语言文化的适应）之外，在二轮复习的过程中，最快捷，最有效，最省时的方式是背诵。常言道“背诵唐诗三百首，不会做诗也会溜”。但是，要合理有度的把握背诵的要求，精心选择背诵的篇章。
以求获得最地道的英语知识，要背诵名文名段名句，以及相应的经典句式，而且背诵后的检查和要求结果不是顺口能诵，而是顺手能写，能句式仿写，情景情节仿写。努力作到语言地道。
背诵也许有点枯燥，甚至有点强人所难，因此可利用“学生对美欣赏时的关注”，而利用特定的美的情景，美的句式，师生共同操作，作到对美的欣赏的头脑冲击。即每周拿出十到二十分钟的时间，共同欣赏名家美文，也可是学生好的习作，配以朗读，并点评，引导学生欣赏其情景美、语言美，也可让学生集体诵读，并趁此强化，让学生动手，用文中生动的词句表达，可三五句，也可六七句。这样学生印象深刻，容易掌握好的句型句式。
二：科学而有效的检查
面对书面表达练习的检查，老师们面临的难题是：既费时又费事，而且收效甚微。老师在圈点学生书面表达的错误后，大多数学生难以作到改正，或不会改正，或不积极改正。老师在帮其改正后，学生又难以掌握其正确的表达方式。
因此，在二轮复习的书面表达的训练中，我们计划努力采取以下措施。见下表：
这是一页特定设置的书面表达的训练指。学生的书面表达的作业必须通过此纸来完成。纸上还有合乎高考题样标准的十三条线。完成后阅卷人是关键。首先，在顶时写作完成后。学生先通过自我检查，自己阅卷评分，这样有利于学生自我了解自己的习作，然后或三人一组或二人一组，交换并讨论阅卷。自己的错误或许难以发现，但往往别人的错误却显山露水，这样既帮助了对方发现错误，并讨论共同改正错误，避免自己犯同样的错误，又在相应的地方借鉴了别人的长处，有利于浅层次明了易混点、易误点。最后，由老师收尾，来做最后的清扫工作，极容易发现大面积学生的错误，易混点、易误点，又省时省力，提高了工作效率，而且最后对书面表达的的订正和点评，目标明确而效果显著。
三：卷面整洁，字体优美是得分的靓点。
前面所谈的两点都是就语言质量而言，而次点针对卷面质量。有了好的语言质量或比较好的语言质量的前提下，工整优美的书写当是锦上添花。而如何添花呢？——练字。
练字并不是一轮复习练字的简单和平淡延伸。此阶段，不应再让学生模仿别人的字体，在确定自己字体的前提下，把字写工整清楚，成熟而有力度。
阅卷的都是中国人，对英文字体的欣赏已深受汉字的影响，因此，在此时间紧迫而要求高效的二轮复习阶段，学生字体的工整清洁，成熟而有力度当是最重，力求作到不涂改，不乱划不多写少写的基础上，力求工整清楚。
因此在检查练字练习时，要多表扬， 多鼓励，让学生相信自己的字体也美观大方，而在修饰成熟自己的字体上下功夫。丑小鸭也会成白天鹅。
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