推进信息技术与剪纸学科整合应用的实践与探讨

推进信息技术与剪纸学科整合应用的实践与探讨
                                    ——剪纸学科的信息化建设与应用
 　摘　要： 当今世界是一个信息化的社会，信息产业的发展突飞猛进，尤其是计算机科学的发展。因此世界各国都非常重视信息技术的教育，在中国，教育信息化的建设正如火如荼地展开。随着我国信息化的大潮阵阵袭来，教育的信息化的建设和应用正受到越来越多人们的关注和重视。信息技术与课程的整合已成为我们基础教育腾飞不可缺少的一部分。
　　 关键词： 教育信息化  课程整合  探索研究性学习  服务教学
       世界是一个信息化的社会，信息产业的发展突飞猛进，尤其是计算机科学的发展。它正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至于生活方式。随着我国信息化的大潮阵阵袭来，教育的信息化建设和应用正受到越来越多人们的关注和重视。
　　 面对信息化建设带来的种种挑战和机遇，我校也加快了时代的步伐，加紧了教育信息化的建设和改革，使学校原有的教学方式、教学模式、学习方式及办公模式都发生了很大变化，在各科教学中，充分利用信息技术与各学科教学之间的交叉性、互动性的特点，让学生主动地、活泼地选择、吸收新知识，充分发挥了学生的主动性。
　　  这里我们就谈一谈教育信息化建设在校本课程剪纸教学中的应用：
　　 一、积极推进信息技术与剪纸学科的整合应用研究。
　　 “ 开设信息技术必修课程，加快信息技术教育和其他课程的整合 ” 已成为国家教育部提出的中小学普及信息技术教育的两个目标之一。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，多媒体化、网络化极大地开拓了课堂教学的新形式， 信息技术与校本课程剪纸学科课程的整合已成为我校基础教育腾飞的不可缺少的一部分。
　　 信息技术与校本课程剪纸学科课程整合的基本要求是学生学习的重心不再仅仅放在学到剪纸基本知识上，而要达到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养学生的信息素养。学生利用信息技术解决问题的过程，是一个充满想象、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力，并且通过不断训练，学生可以把这种解决问题的技能逐渐迁移到其他领域。
　　 在校本课程剪纸学科教学中引入信息技术的方法随着基础教育的改革与发展而不断变化，校本课程剪纸学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少，教学形式的多彩与教学方法的单调等种种矛盾，需要我们找出解决这些问题的办法，使我校剪纸教学真正达到短时高效，丰富多彩。因此，我们必须在校本课程剪纸学科教学中引入信息技术，充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。
　　二、用信息技术，教师通过制作课件，将知识的表达多媒体化。
          图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。如在讲《民间剪纸》一课中，考虑到中国民间剪纸艺术是中国博大精深的民族文化内容之一，其历史悠久，样式丰富，制作手法也多种多样，如果只是采取传统的教学方式将古老的民族文化干瘪瘪的灌输给学生，势必起不到本课的思想教育目的，也不利于很好的完成本课的教学内容，所以我利用信息技术，通过制作课件，力争将中华民族文化的神韵都蕴涵在课件当中，以图文并茂、图声并茂的形式吸引学生的注意力。在制作课件的过程中，我通过上网查找相关图片和信息，不断的积累有关于剪纸的方方面面知识，反映在课件中。同时也在课件中插入优美的古典音乐，制造一种特殊的情境导入课程，这样学生看着精心设计的图片，伴着悠扬的音乐，听着老师的解说，感受着民间剪纸特有的魅力，也激发了对乡土瑰宝——民间剪纸的学习兴趣，产生想要亲手制作的迫切愿望，于是在欣赏课件之后同学们各个迫不及待的开始动手操作，制作了精细、美观、富有韵味的剪纸作品。另外，在课件的制作中，我不但要求内容的完善，更加注重课件形式的美观和视觉感染力，让学生看过之后有大饱眼福的感觉，真正达到剪纸课美感渗透、潜移默化的教学目的。（如图）

三、探索应用信息技术，展现特色办学凸现学校个性。
　      春风乍起，引来剪苑花香，我们峨庄中心小学的剪纸正在缔造剪纸艺术上的另一片精彩的天地。
　    几年来的工作实践使我们认识到：普及信息技术教育，推进教育信息化，更新教育观念是前提，普及信息技术教育是基础，在管理与教育教学中的应用是重点，而信息技术教育与 剪纸艺术教育一直是峨庄中心小学的的特色，这几年又有了长足的发展。有着骄人的战绩：为使孩子们人人有特长、个个有成绩，学校开设剪纸等艺术特长班，多人次在区级以上大赛中获奖。剪纸，因其材料易得、成本低廉、适应面广而普遍受欢迎；我们峨庄中心小学的剪纸在根置于传统的基础上，将这一民间艺术进一步发扬光大。在峨庄这片山清水秀之乡，我们捧着一颗热忱的心，带着中华民族的艺术魁宝走进民众，走向校园。
　　 随着信息社会的到来，学校积极进行教育信息化建设，以教育信息化带动学校的教育现代化。峨庄中心小学从2001年起，建起了内容丰富的资源库，积极探索信息技术教育与剪纸学科教学的整合，教育信息化建设为学校插上了腾飞的翅膀，同时，剪纸也形成了学校又一发展特色，成为峨庄中心小学教育信息化、艺术化的一面旗帜。
　　四、尝试信息技术与剪纸学科的整合，创造儿童多彩的空间。
        我校条件并不好，上机房上剪纸课有一定困难。但为了尝试信息技术与剪纸学科的整合，我对单色剪纸、彩色剪纸、分色剪纸精心制作了教学课件，力图上出新意。
        剪纸的教学任务是让学生学会用刻刀刻剪纸的方法，同时让他们学习自己设计制作剪纸。在教学中我充分利用信息技术创设生动逼真的教学情境，引导学生进入自主学习状态：学生在网络教室中利用老师制作的课件，练习刻刀的使用，课件中第三个模块“剪刻”是专为解决教学重点——刻刀的使用而设计的，以二维动画的方式展现，示范各种纹样的刻法。在此基础上，让学生在插入的“画图”程序中自己设计各种剪纸纹样，可参考“欣赏” 、“纹样设计” 、“资料”等菜单中的名家剪纸作品和学生作品进行创造性的设计组合。在调出画图软件后，边讲解各种工具的使用方法，边演示电脑设计制作的过程，让学生根据作业利用课件内容进行图案造型，设计动物、人物、植物、景物等各种内容、各种形式的剪纸作品；然后指导学生选取“油漆筒” 、“刷子” 、“喷枪”等工具着色，可在调色板内任意选择所需颜色，不仅可以做单色剪纸，还可以做套色剪纸。在作品制作过程中要求学生随时检查，并告诉学生可选取橡皮、彩色橡皮或“撤销”进行修改。整幅作品完成后保存到电脑中，在彩色纸上打印出来，进行剪刻。
        我制作的课件，通过让学生观看图片和录像、阅读文字说明进行学习，获取剪纸方面的知识，最后进行设计制作。不同条件和能力的学生共同学习，互相交流，枯燥的学习充满了情趣。孩子们兴致勃勃，积极地投入了电脑设计制作中，创作出“蝴蝶” 、“牧牛” 、“锦鸡” 、“喜” 、“花卉”等优秀剪纸作品。孩子们新颖、大胆的想象，不同的表现方法及丰富的个性，得到了充分的发挥。
       剪纸教学不仅要使学生获得一定的剪纸技能，还要通过技术实践培养学生的技术意识和创新能力。因此，剪纸课不仅要突出实践性，还要突出科学性、技术性、人文性和创造性。信息技术能较好的体现这些方面。它在教学时空的使用中，在交互的视觉效果和手段操作的便捷方面，大大弥补了以往教学手段的不足，引发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。在教学中，我克服条件不足的困难，积极探索实践信息技术与剪纸学科的整合，充分利用计算机媒体，高质量、高效率地呈现、储存、传递、处理教育教学信息，优化教学结构，有利于提高教学质量，促进学生全面发展。
 　   五、坚持“以用为本”，突出抓好信息技术在剪纸教学中的应用
     （ 一）、认清本质——服务教学的根本所在
          在日益激烈的竞争中，要正确认识信息技术，才能使其在现代教育中发挥更大的作用。
         信息技术的思想方法在根本上与剪纸教学规律课、程新标准中的功能、内涵是一致的。剪纸学科的功能定位从原来的劳动教育逐渐向技术教育转变，重制作，强调设计和手脑互动，强调参与技术全过程的实践，能根据问题需求，去收集和处理相关信息，形成方案，并在制作过程中加以改进。实际上，剪纸技能课已经形成了一个基本运作模式：“发现问题——信息收集——探讨研究——实践解决——实际应用”，在此模式基础上，重要的是让学生亲身参与创造实践活动，在体验、内化的基础上，逐步形成自觉指导创造行为的观念体系。在这个过程中，信息和信息技术有着不可替代的作用。
     （  二）、利用特质——服务教学的捷径所在
         随着现代教育技术的日益发展，信息技术已成为课堂教学的一个重要手段。在小学剪纸技能课上，使用多媒体信息技术辅助教学，对提高学生的学习兴趣，帮助学生理解学习内容，帮助教师突出教学重点，突破教学难点方面显示了无法比拟的优越性，这正是合理运用“信息技术”的特质充分服务于课堂的验证。
         为此 , 信息技术不仅作为工具和手段渗透到剪纸学科的教学中，同时也为剪纸课堂教学提供了极丰富的信息资源和时时更新的剪纸知识，任学生自由地遨游在剪纸知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和想象，获得了信息技术和剪纸学习的双丰收。将信息技术引入剪纸学科教学，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现剪纸作品带来了简捷、丰富与高效的工具。从而，降低了学习难度，获得了对剪纸学习的持久兴趣，为完成剪纸课程标准的总目标提供了保证。
         总之，现代信息技术为学生开启了一扇自主获取知识信息、了解世界的窗口，为学生真正的自主学习奠定了基础。信息技术的建设与应用目前还处于初步探索阶段，许多问题还有待进一步的深入研究。但是，教育信息化的建设和剪纸学科整合的应用必将给我校教育带来崭新的面貌，通过多方面的共同努力一定能使教育信息化成为我校发展的强力引擎。
　　 花团锦簇春满园，一枝一叶总关情。新的世纪，一幅幅蓝图徐徐展开， 一幅幅精美的剪纸作品大放异彩，愿我们的信息技术教育与剪纸艺术常青！
　

 参考文献：
　　 （1）《教育信息化建设》
　　 （2）《普通中小学美术课程标准》（实验稿），中国美术教育
　　 （3）《如何指导学生运用网络资源进行研究性学习》
           http://resource.ahedu.cn/edu_lunwen/xxjs/content_3.html
　　 （4）《剪纸艺术》
         （5 《中国剪纸》网站
         作者简介：王其凤，系淄博市淄川区峨庄乡中心小学教师，95年师专毕业，一直任教小学数学、美术及校本课程剪纸教学。多篇论文、优质课在区级获奖。其中所执教的美术课《百变团花》荣获区级优质课一等奖。所辅导的学生李青在区级小星星艺术节绘画比赛中获三等奖、苏小杰的《渴望和平》在全国绘画比赛中获三等奖。学生的多篇剪纸作品在区级刊物《创新天地》中发表。所在单位 ：淄川区峨庄乡中心小学  邮编 ：255100     联系电话：5030961

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