从一次调查看当前文艺接受的现状及其趋势

从一次调查看当前文艺接受的现状及其趋势

周永萌

在这个学期中，我作了一个调查，调查如下：

                学生暑假阅读情况调查

1、假期你主要做些什么事？

（1）、看电视  （2）、和同学玩  （3）、读课外书  （4）、帮家里干活

2、假期你看过三本以上的课外书吗？

（1）、看过    （2）、没有

3、你看得最多的是什么书？

（1）、卡通书   （2）、故事书   （3）、学习参考书  （4）、科技书

4、请你写出你熟知的一名作家和作品。

5、你家订有书报吗？

（1）、有    （2）、没有

6、假期你家人给你买过书吗？

（1）、买过    （2）、没有买过

7、你看得最多的什么电视节目？

（1）、武打片  （2）、动画片   （3）、故事片   （4）、科教片

8、请用线连接人物和作品：

武松         《红楼梦》

林黛玉       《西游记》

关羽          《水浒传》

唐僧          《三国演义》

小燕子             《神探柯蓝》

聂风                《海底总动员》

柯蓝                〈还珠格格〉

尼莫                 〈风云争霸〉

9、你觉得看书对你写好作文有好处吗？

（1）、有       （2）、没有

10、你听别人讲过故事吗？

（1）、听过      （2）没有听过

11、你最喜欢哪一句名人名言？

12、一般你在什么情况下看书？

（1）、大人（老师或家长）叫我看我才看。    （2）、我自己想看我家看

13、你有每天看课外书或报纸的习惯吗？

（1）、有      （2）没有

14、你在自己看书时有做记录的习惯吗？

（1）、有          （2）、没有

在这次的调查中，我所教的是初中一年级的两个班，共有137人。不能不说这是一个失败，他们所表现出来的不是初中的水平，而是小学四年级的水平！

现在就说一下调查的情况。

在第一题中，选（1）的有71人，占了51.8%，选（2）的有18人，占了13.1%，而选（3）的仅仅是32人，仅占了23.4%，选（4）的有13人，占了9.5%，有3位同学是不选的。

如果说第一题还能接受的话，第二题就让人吐血的了。清一色的“没有”！这怎么解释呢？？

第三题的情况是这样子的，选前两个的有104人，占了75.9%，选后两个仅占24.1%，这些都是我们教师想办法解决的问题。

到了第四题，写不出来的有58.7%，达到80人，只是有57人，好象这一题有些反常，但又不反常，这57人中，有29人的是《西游记》！

第五题出乎预料，在所有的137人中，有121人选没有的，仅仅是16人选有，占11.7%。这样的家庭，能够出人头地的一定是天才！

第六题选没有买过的有127人，占92.7%，仅有10人买过，不知教授有何感想？

第七题是，选前两个的有97人，占有70.8%,选后两个的有40人，占29.2%。

第八连线题，在意料之中，也在意料之外，全对的有107人，占了78.1%，而不对的学生中，有一些是乱来的，一个都不对的也有7人。

第九、十题还好，全部都是肯定的回答。

在第十一题中，也是只有48位同学写有，占35%，而这48位的答案中，有29位是“功夫不负有心人”，占其中的60.4%！

十二题是五五分，各占一半。

十三题有129位是没有的，占94.2%，只有少得可怜的8位是有这种习惯的！！！

十四题有126位是没有的，有的只占11位，比例是8%。

从调查中我们不难看出，家庭对教育的投入、学生对学习的主动性都是非常差的。调查的第一、第二、第三、第十二、第十三、第十四题都是调查学生的学习的主动性的，第五、第六是调查家庭对教育的投入的。这个问题，我想在农村广大地区都差不多。

现在我们一点一点来分析。

首先是家庭对教育的投入少。试问一下，有哪位家长不爱自己的子女的？农村的生活，锄了种田的收入，还有什么呢？杂七杂八的养鸡、养猪？够一家四口之用吗？小孩还要上学，只能是拖欠学费了。加上今年的物价上涨，往年的顽疾——六合彩的毒害，现在的农村地区的生活，怎一个“惨”字了得？很多家长真的愿意节衣缩食给孩子上学，却无能为力。在全家的温饱问题和孩子的上学的问题上，请问教授您是如何选择的呢？连温饱都解决不了，何来的教育投入呢？给孩子买书、买笔，不如全家饱两天，这才是真理！所以对教育的投入少就是可以理解的了。

第二、从学生的学习主动性来说，调查中显示，这又是一个大问题。这个问题或多或少的与前一个问题有关联。没有课外书看，课本又枯燥无味，不如不看。正因为这种恶性循环，才使第三个问题接踵而来，这就是学生的学习情况，做学生的不学习，焉能把学习搞好？他们不懂就好象是理所当然的了。

从调查中，我们可以看出当前这些学生的接受文艺的现状和趋势。他们的思想是封闭的，落后的，接受的文艺只能是庸俗的，大众的。因为他们的信息封闭，造成了他们的思想上的封闭落后，愿意接受的只能是形象的，不能是太抽象的，比如说武侠、卡通之类的书籍。也只能这些书才能引起他们的注意和兴趣了。

正是在这样的环境中，学生对新知识的接受能力是非常差的。新课标的指导精神是非常好的，但是这只是限于城市的学生而言。对于国家的调研组、专家组的工作，我敢肯定的说，他们的调研一定大张旗鼓，调研只是调研城市的学校。在农村地区的调研工作只是在那些好的中心小学而已，而没有涉及拥有大半部分农村学生的广大教点。城镇学生的素质是比较好的，所以这些新编的教材都是面对城镇的这些学生；而广大的农村地区的学生，连最起码的阅读都少得可怜，朗读都困难，更不要说感悟了，怎么能叫他们自己提问题自己解决呢？？学不会，来学校干吗？只能是捣乱！不是有老师吗？请记住，学生有《未成年保护法》，老师呢？对了有《教师法》。《教师法》是干吗的？是绑住老师手脚的工具，不能体罚学生，不能打学生，要骂不还口，打不还手。没有独立人格的老师怎么有独立人格的学生呢？正因为如此，学生辱骂教师，甚至打教师，也只能是不了了之，因为他有受教育的权利，你不能开除他！！！我们的家长的义务就是砸锅卖铁也要送孩子来学校，如果不送就是犯法！学生来学校了，不管是懂还是不懂，就是家长的义务了，有些家长甚至说：“他就是在家我管不了，我才放去学校让你们管的！”现在这个社会环境对这些未成年人影响是非常大的。农村的贫穷，使一些人“穷则思变”，可这种“变”不是正道的，变向抢、偷、赌之类的，在这种环境中，这些未成年人的耳渲目睹之下，他们一感兴趣，也就喜欢那种暴力的低级趣味的书籍就不以为怪了。

一直以来，中国的基础教育在世界来说都是有名的。九年义务教育以来，特别是现在，广大农村地区的学生，有的在小学升初中的测试中，我调查的这两个班中，语数两科加起来是个位数的起码有二十分之一，不足三位数的有五分之一之多，而140分以上的不足一半！这是什么教育状态呢？除了上述原因以外，学生的“读书无用论”也在起作用。学生自认为反正是九年义务教育，不用考也能读初中，读完初中又不读了，甚至中途缀学的，学又有什么用呢？所以调查中，学生的学习情况，第3、4、7、8、9、10、11题这些题目做得不理想就理所当然了。基础是这样的差，你叫他们来这里干吗？长大一点？这当中难保不出问题。他们的文艺接受也就不能从正面出发，现在的教师总是发出这样的感叹：“学生越来越难教，一届不如一届！”照着这一句话，他们的文艺接受只能是越来越庸俗、大众、低级。因为这体制的本质是想让更多人脱盲，现在恰得其反，读了九年的书，字都不认识几个，还是文盲一个，不如回到原来的那种基础教育教学。

在这里请教授原谅，本不想乱说的，但这又是事实，只能实话实说，请教授不要说我反党，也不要说我守旧，最好是教授一个人去走走，谢谢！