德育工作计划

（2004-----2005学年度第一学期）

一、     指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《中小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》和中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。坚持以人为本，以抓好师德建设和学生思想道德教育为主线，以体验教育活动等形式为载体，教育和引导学生树立具有中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观和价值观。努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

二、     工作目标

１．         学校要在原有的基础上，继续提高教师的思想素质和师德水平，继续提高学生的思想品质和道德修养，形成良好的校风，争创文明学校。

２．         班级达到文明班级标准，50%的班级成为先进班集体。

３．           师生实现“爱国守法．明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，教师职业道德高标准要求达100%。“三好学生”达到学生总数的30%以上。

三、     主要措施

1. 努力建设一支高素质的德育队伍。

学校要认真组织全体教师学习《中小学生德育工作纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。面对新形势改变“三个不适应”1，遵循“四种发展趋势”②，提高依法治教和依德治教水平，深入开展教师职业道德建设，努力提高教师的道德修养，充分发挥教师的人格魅力，使全体教师遵守师德规范、爱岗敬业、爱生奉献、为人师表。造就一支高素质的德育队伍。

2.以学生的养成教育为重点，提高德育的实效性。

学校是对少年儿童进行思想、道德建设的主阵地和主渠道。各年级要根据社会主义现代化建设的要求和学生思想品德形成的规律及德育工作规律，结合班级特点及学生年龄特征，兴趣爱好，认知方式、学科特点等，科学地规划实施德育工作目标、内容、方法形式等。抓住公民道德建设的“五类实践活动”③，以养成教育作为德育工作的重点，认真安排好养成教育的内容、时间和空间。按班级实际，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》具体化、细目化，使之更具有可操作性。各年级在开展德育工作时，应把教育的重心从知识化、认知化转移到重视情感体验及情感发展；从单向灌输转移到双向互动；从封闭的校园转移到社会生活实践。提高德育的主动性、针对性和实效性。

3.以丰富多彩的活动为载体，寓教于乐。

思想道德建设是教育与实践相结合的过程。按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径。各班可根据不同年级不同年龄少年儿童特点，要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。抓住各种法定节日、传统节日及重要纪念日等蕴藏着宝贵思想道德教育资源，利用主题班会、队会、团会、升旗仪式等组织形式，举行各种庆祝活动、纪念活动和必要的仪式。引导学生增强对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱，陶冶情操。要运用各种方式向少年儿童宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进。通过评选三好学生、优秀队员、团员。先进集体等活动，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞汲取力量，不断提高自身道德修养。届时将在学生中评选出一批讲文明礼貌的“道德小标兵”。

各种教育活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来。注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使小学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活等到充实，道德境界得到升华。

4.创设文化环境和社会环境，环境育人。

各年级是学生生活和学习的重要场所。学校的一切设施环境都有潜在的教育价值，要注意发挥环境育人和学校宣传阵地在舆论引导方面的作用。建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主题的健康生动的校园文化，营造良好的道德文化氛围。

要加强学校与家庭、与社会的联系，注意吸纳家长参与学校德育建设。通过家长学校连接学生家庭。构建学校、家庭、社会“三结合”的教育网络。形成有利于少年儿童健康成长的良好社会环境，做到环境育人。

5.加强对德育工作的领导。

学校要把学生的思想道德建设作为事关全局的战略任务。摆在素质教育的首要地位，要切实加强和改善领导。要形成学校统一领导，校长、教任、班任、科任、少先队、共青团，各司其责，齐抓共管，形成全力，抓出实效。

注：１.“三个不适应”是指德育工作不适应青少年学生身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的要求，方法与手段滞后，针对性和实效性不强。

2.“四种发展趋势”是指①学校德育的重心从道德知识系统接受和良好行为习惯的训练转向培养适应当代价值多元特点的道德判断力、道德敏感性、道德行动能力；②从重视直接的道德教学转向强调间接的道德教育；③从封闭的学科性教材转向开放的情境性教材，为吸纳教育过程教师和学生的个人经验和体会留有余地；④以教师的教导说服劝戒为主转向以学生的小组讨论，角色扮演创作、社会调查、社会实践、社区服务为主，从方法上保证学生主动参与学校德育。

3.“五类实践活动”是指①以讲文明、树新风为主题的精神文明创建活动；②各种社会公益和实践活动；③学习先进典型活动；④重要节日和纪念日庆祝活动；⑤必要的礼仪礼节礼貌活动。

附：              德育工作月份活动表

   

双河小学校

                      二ＯＯ四年九月一日