莫忘中等生

      班里三十几名孩子，成绩、表现当然参差不齐，性格、爱好也各有特点。在办公室里，老师们谈论的往往是那几个后进生。当心情愉快，觉得颇为自豪时，谈论的当然是班里的那几个优秀生。当我们说起大部分的中等学生时，感觉对他们的关心真的很少。上课提问的机会不多；办公室里辅导也没有他们的身影；请家长坐谈或家访也不常涉及。既然平时很少批评他们，表扬当然也就不太经常了。中等的学生在一定程度上成了“被遗忘的角落”。有一名学生在日记中写道：“我渴望老师那关注的目光，希望老师能像辅导后进生一样，俯身在我的身旁，为我解答疑难，那一定是非常幸福的事情。有时我甚至希望自己是一名学习很不好的学生，让老师能时时关注我的成长，在乎我的喜怒哀乐。”我读后不禁为之动容：学生的心声是真挚而诚恳的，他们真心希望能缩短老师和学生之间的距离，和敬爱的老师走得更近。

我自己小时候学习还算优秀。有一段时间，我曾经十分妒嫉那些学习不太好的学生。因为他们总是能够被老师叫到办公室单独开小灶，而我却很少能得到这样“特别的优待”。于是，在一次做作业时，我故意把题做错，希望老师把我叫到办公室，让我也能单独“吃小灶”。也许是老师觉得我平时学习较好，只是在课堂上批评了我几句，我的“小阴谋”也就没有得逞，我当时真的很失望。现在想来，虽然觉得十分可笑，但在那时，我的确非常想得到老师的关注。在老师的心目中，中等的学生可能是一个比较稳定的群体，不必去过多的关注他们。其实，无论哪一类学生，无论学习能力怎样千差万别，不管表现怎样各不相同，他们都是一群还未长大的孩子，每个孩子都十分需要老师的关心和帮助，都希望得到老师足够的重视。对渴望关爱的中等生来说，老师应当经常关注他们的表现，哪怕是一个关怀的目光，一次细心的安慰，一句温馨的只言片语，对他们来说，可能也是弥足珍贵的。因为，面向全体学生，关心每一个孩子是我们教师永远的责任。

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006.3.24