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中国的疆域

本文作者:萨满教发表时间:2006-5-31

作者单位:北极圈眼联系方式:

教学过程：
                  （第一课时）
                  A 引入新课，向学生简要介绍中国地理部分的知识结构，以及学习时注意的问题。
                  B 根据上学期的知识，学生回忆中国国土面积及在世界各国的位次。
                  C 读《中国疆域图》，找出我国领土的最东、最西、最南、最北的四至点。
                  D 运用比例尺的知识，量算我国东西、南北跨越的大致距离。察看经纬度，估算我国东西、南北跨越的经纬度。
                  E 分析中国的地理位置，并说说中国地理位置的优越性。
                  （教师学法指导，学生分组讨论。）
                  学法指导：学会评价地理事物
                                                经济效益      对人类活动的有利方面
                  地理事物 → 社会效益 →
                                                生态效益      对人类活动的不利方面
                  分析我国的地理位置的优越性，从海陆位置和纬度位置两方面。
                  1）海陆位置：与蒙古、日本两国相比，我国是个海陆兼备的国家。随之对降水、农业、海洋资源的利用、港湾对海上交通的发展、与亚欧大陆其他国家的直接往来等产生影响。
                  2）纬度位置：看图估算出南北大致的纬度，所处的温度带。与俄罗斯、巴西相比，我国跨纬度大，气候不同，对农业产生影响，适合发展多种农业经济。
                  F 通过查阅地图，读出我国的四个濒临的海洋，简介两个内海，陆上相邻的15个国家，隔海相望的6个邻国，记住它们的位置。
                  学法指导：口诀记忆法
                  记忆我国15个邻国，可让学生分组编口诀，记忆起来顺口，记得又牢固，长久不会忘记。选出较好的全班展示。
                  东朝鲜，北蒙古
                  东北、西北俄罗斯
                  西部哈吉塔阿巴
                  西南印度尼锡丹
                  南部还有缅老越
                  课后作业：地理填充图册P1—P4

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