不可忽视的教育细节

这件事回忆起来应该是发生在去年下半学期的时候了。

这学期我带的班上有一位姓吕的学生，虽然是刚接班不久，但他还是很快就引起了我的注意。在我的眼里这是一个性格有点古怪的学生：在老师面前他大多是一声不响，很少正眼看人，偶尔抬头目光与你对视，那眼中流露出来的冷淡和怀疑让人感觉心里怪怪的很不是滋味；但奇怪的是，有时你课间突然有事走进教室，你也会发现他正和同学在座位上活泼地高声谈笑，手舞足蹈忘我地表演着什么。一看老师来了，他就会马上条件反射般地变成了另一个样子。“我得好好研究研究这外星人般的孩子”，我这样想着。

很快在他的身上又发生了一个很怪的现象。开学以来，他无论是做数学课堂作业还是课外作业，都有一个怪习惯:每做一次作业几乎都要换上一本新的作业本。和我搭班的这位数学老师在平时的工作中很认真，对学生的学习要求也很严格。这事发生后，用她自己的话说：除了向他跪下其它什么软硬兼施的法子都用过了，可是就是不奏效。吕同学每次依然执着地我行我素，数学老师对他采取的任何态度他也都抱着很冷淡的态度，真有点宠辱不惊的味道。看得出，这孩子在心的距离上已经离数学老师越来越远了。现在面对这种情况，年青的数学老师没法了,她只好找我这个做班主作的来商量对策。

我了解情况后，悄悄找来该生做过的几本作业本，翻开每一本崭新的练习本，发现上面都或多或少有着鲜红刺目的“叉”，作业评价用的分数格里没有“优良““及格”的等第，只有大大的“订正”两字。几本作业本上有的地方还有被教师批改时，因笔尖用力划过而留下的戳破的痕迹。可以想象，面对该生犯下的错误数学老师那恨铁不成钢的急切心情。

可是当我合上这些作业本时，我意外地有了一个细节发现：虽然这些作业本大多只做了一次，就错误百出，身负重创地“光荣退休了”，但每一本的作业本的封面上“班级”、“姓名”等栏目上的字都写得工工整整，清清楚楚！我的心不仅为之一颤：这孩子还有希望，在他的内心里从没有放弃过每一次想重新开始的热切愿望啊！

 我沉思了一会儿对数学老师说，你以后可以用这样的方法试试：首先，你在他边上安排一个学习成绩优秀又乐于助人的学生和他同桌；第二，以后他每次交上来的作业本你先别急着批，批之前让他的同桌或数学课代表单独先检查，帮助他把作业本的错误全订正后再交给你批；第三，你一定要根据他的实际情况，记住要注意改变批改的方式方法，等第一定要有激励性鼓励性，能让他感受到你对他的希望和热情，信任和尊重。

半月后的一天，数学老师高兴地拿着吕同学的作业本来对我说：你神了！都两个星期十几次作业做下来了，他的数学作业本子果真没有随便换过！而且的作业做得让人批改时感觉特舒服。我信手打开她递给我吕学生的作业本，展示在我眼前的是一次次清晰认真的作业和一次次热情洋溢的批改；我也仿佛了看到他们师生之间心与心的勾通和交融！

也许教师的职业就是这么平凡而伟大：当你用心去做时，你摘下的也许只是一片绿叶，孩子们给你带来也许是整个生机盎然的春天；你播下的也许只是一缕阳光，孩子们回报你的也许是暖阳普照的所有温暖；你伸出的也许只是一根小手指，学生们交在你的掌心也许是全部生命的信任！我常常在想，如果当时我没有注意到孩子作业本封面上的细节，如果没有数学老师接受我的意见后在教学中的用心和细心，那现在的吕同学会是怎么样呢？也许他每天还是会生活在自悲、焦虑、不信任，甚至和老师对立的复杂情绪中不能自拨，最终完全放弃了自已！

中国著名企业管理专家汪中求先生在《细节决定成败》一书中例举许多了海内外团队、企业成败轮回的翔实过程。正像他在书中所说的那样：成有成的道理，败有败的原因。那就是：细节决定着成败。企业是人管理人，学校也是人管理人，细节决定企业的成败，细节是不是也决定着教育的成败？对于那些教学中遇到的学习困难生，尤其是智力因素正常而不能完成学习目标的后进生，教师更要用心细心，抓住他们身上的闪光点，那怕是极小的一个闪光的细节，抓住教育教学的契机，帮助他们克服心理上的障碍，鼓励他们向畏难挑战，建立自信心。同时也要利用灵活的因材施教的教学方式唤起学习困难生的学习热情.做好了诸如之类的细节，我们还怕有教不好的学生吗？

要全面实施素质教育，就必须做好学困生的转化工作，这是一项长期艰巨复杂的工作。因此，教师要有细心，爱心、耐心、恒心才能使更多的学生在各个方面都均衡发展，从而确保质量，提高教学效益。愿所有的学困生能在教师教育智慧光芒的照引下最终走出学习困难的境地。