教学内容：百分数的意义、写法
教学目标：
1、使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点，能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。
2、通过教学，培养学生的抽象、概括的能力。
3、理解百分数在生活中的广泛用途。
教学过程：
一、置身情境，探究意义。
1、探究
（1）昨天，同学们已经对这次测试结果进行了调查，下面就请各组的组长进行汇报。
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班级 |
总人数 |
优秀人数 |
优秀人数占总人数的几分之几 |
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六（1） |
50 |
8 |
（4/25） |
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六（2） |
45 |
9 |
（1/5） |
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六（3） |
44 |
11 |
（1/4） |
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六（4） |
40 |
6 |
（3/20） |
（学生汇报，教师在黑板上的表格里填数）
（2）请同学们计算出表里的结果
（3）汇报结果。
（4）哪个班优秀人数占总人数的比率高呢？
（5）汇报情况，比较哪种方法巧妙？小数，分数，
分数能直接比较吗？你是怎么做的？
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班级 |
总人数 |
优秀人数 |
优秀人数占总人数的几分之几 |
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六（1） |
50 |
8 |
（4/25）=16/100 |
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六（2） |
45 |
9 |
（1/5）=20/100 |
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六（3） |
44 |
11 |
（1/4）=25/100 |
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六（4） |
40 |
6 |
（3/20）=15/100 |
现在可以比较出结果了，那么16/100表示什么意思呢？20/100呢？25/100、15/100呢？
（6）总之，他们都是指优秀人数是总人数的百分之几。（板书）
（7）如果把优秀看作一个数（板书），总人数看作另一个数（板书）这三个分数都表示一个数是另外一个数的百分之几。我们把这样的数叫百分数。请同学们说说什么是百分数。（生说师板演）
（8）之前，看到的百分数是这样写的么？可以怎样写？百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号。（板书16%）16%读做百分之十六。
（9）下面两个百分数谁会写。（指名两生上黑板，余生写纸上）齐读。你发现用百分数与分数相比，有什么好处？
2、阅读、总结
刚才我们认识了百分数，还知道了它的写法读法，想更加了解百分数吗？把书打开P90，看看书上还有哪些你不知道的知识。
（2）汇报 你又知道了什么？百分数又叫百分率，或者百分比。
譬如，16% 这里我们可以说六（1）班的优秀率是16%，那六（2）班的优秀率呢？类似的百分率还有大豆的出油率，小麦的出粉率，植物的成活率等等。
3、交流。
（1）我们借助百分数评选出了优秀率最高的班级，看来百分数真是个好帮手，下面老师这儿还有一些百分数，看你们熟悉吗？
（2）请同学们向小组同学说说它的具体意义（常常用在表示成分）
（3）生活中还有那些百分数？
4、对比。
（1）生活中的百分数可以说是随处可见，用处很大，同学们要正确理解他们意义
（2）对照百分数的意义，你认为下面2个分数是不是百分数？并说说你的想法。
①海洋面积大约占地球总面积的71/100。
②蜂鸟的体重约为3/100千克。
（3）回答。
（4）两个都是分母为100的分数，一个是百分数而另外一个不是，小组研究研究，百分数和分数在定义上有什么联系和区别。
（5）下面哪几个分数可以写成百分数表示，哪几个不能？说说为什么？
①一堆煤重97/100吨，运去了它的75/100
②23/100米相当于46/100米的50/100
二、组织练习，巩固提高。
1、写写说说。
（1）出示10个百分数，请同学们练写。比一比谁写的又对又快。
百分之五 百分之二百 百分之三点九 百分之八十五 百分之五十
百分之一百二十五 百分之零点六四 百分之一百 百分之零点零五 百分之十一
（2）停！你写了几个百分数？你能用刚才学的百分数说一句话，让大家猜一猜你的完成情况么？
如：完成总数的50% 谁猜 5个……
完成总数的90% 9个 根据他完成题数的90%你能联想到哪个百分数？
完成…… 75% 老师：你有把握猜对么？有多大把握？
（3）出示百分数，自己算一下写对了总题数的百分之几。（下面有几个小问题，看看哪组发言的比率最高）
5% 200% 3.9% 85% 50%
125% 0.64% 100% 0.05% 11%
*在这些数中，哪个百数最小？
*哪个和一半一样大？
*有没有等于1的？谁？表示什么？
*125% 200% 这2个有什么特点
*3.9% 0.64% 0.05% 呢？
（4）通过这次观察，你又发现了百分数的哪些特点？
分子可以大于分母，可以是小数，像125%这样不用约分。
每组发言的比率都高，全班80%以上都举了手。
2、妙解成语。让你们用百分数来解释这几个成语。谁会啊？
百发百中、百里挑一、十拿九稳、大海捞针
四、互相评论小结。
1、请同学们用一个百分数来评价一下老师，谈谈想法。
2、用一个百分数来评价同学，说说想法。
五、结束语。
最后用天才发明家爱迪生的一句名言结束这节课。
（出示课件）天才=99%的汗水+1%的灵感
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